Все жанры Все авторы
Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е) - Коллектив авторов

Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)

Страниц

200

Год

2015

В период с 1940 по 1980 годы школа играла особую роль в истории образования не только в СССР, но и в других странах Европы. Послевоенная эпоха принесла с собой сложные проблемы, с которыми столкнулись учителя, ученики и администраторы образования по обе стороны «железного занавеса». Для преодоления кризиса был запущен бурный рост новых образовательных институтов, а также создано множество проектов и программ, нацеленных на реформирование образования. В этой коллективной монографии авторы исследуют несколько ключевых идей, которые нашли свое воплощение в государственных и локальных образовательных инициативах послевоенного периода: новый подход в коллективном воспитании, учет индивидуальности каждого ребенка, внедрение политехнического принципа в школьную программу, а также сочетание планирования и творчества в процессе образования.

В рамках этого сборника также обсуждается проблема преемственности и разрывов с педагогикой предыдущего периода (1900-1930-х годов), а также исследуется судьба различных школьных предметов. Кроме того, внимание уделено изображению школы и школьников в литературе и кинематографе. Статьи в этой коллекции рассматривают школьное образование и экстрашкольные формы организации детей в различных республиках СССР, а также в Венгрии, Югославии, Швеции и ФРГ.

Таким образом, данная работа добавляет новые аспекты в понимание истории школы, а также предлагает уникальные идеи и решения, которые были предприняты для преодоления сложностей и привнесения инноваций в образовательную систему.

Читать бесплатно онлайн Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е) - Коллектив авторов

И. Кукулин, М. Майофис, П. Сафронов

НАМЫВАЯ ОСТРОВА:

позднесоветская образовательная политика в социальных контекстах

1

Существует четыре формы возникновения островов.

Первая – вулканическая: суша на поверхности воды образуется из застывшей лавы после извержений подводного вулкана или тогда, когда он сам поднимается и оказывается выше поверхности океана.

Вторая – формирование атолла: кораллы, выросшие вокруг вулканического острова, продолжают тянуться к солнцу и надстраивают гору даже после того, как она скрывается под водой – например, в результате сдвигов земной коры или колебаний уровня моря. Остров складывается из «домиков» миллионов мертвых кораллов.

Третья – когда часть материковой плиты скрыта океаном, а на его поверхности остается остров, сложенный из коренных пород материка, или даже целая отдельная плита – своего рода отросток большой суши, отделенный от нее проливом.

Четвертая – намывная. Такие острова возникают на мелководье океана или реки из песка, который наносится веками на мель, пока мель не становится сушей.

Иногда острова намывают искусственно. Так недавно создали остров Пеберхольм между Данией и Швецией, чтобы соединить две страны мостом через пролив Эресунн. Сейчас строят цепочку островов вдоль берега Объединенных Арабских Эмиратов – чтобы пляжей было больше. Такие острова конструируются специальными машинами, которые достают песок и гальку со дна реки или моря и насыпают из них все более высокую гору, пока она не начинает торчать из воды.

В повседневной жизни есть похожие практики, но они гораздо менее заметны. Бывает так, что людям приходится действовать каждый день в неудобных, трудных условиях, которые они не могут изменить, – например, в тоталитарном или авторитарном государстве. В этой ситуации люди каждый день понемногу изменяют эти условия и идеологический язык, на котором они должны говорить. Возникает социальное пространство с иными условиями, чем в окружающем его «большом» обществе. Оно гораздо меньше заметно внешнему наблюдателю, чем остров в океане, однако для человека, оказавшегося на сколько-нибудь продолжительное время внутри этого новосозданного пространства, отличия не только очевидны – новые условия начинают неумолимо изменять его/ее жизнь.

Некоторые острова вырастают в социальной жизни подобно коралловым – постепенно, благодаря переосмыслению рутинных практик и институтов и наращиванию многообразных колоний на социальных поверхностях, которые возникли давно и ничем особенно («из воды») не выдаются.

Центральные власти или местное начальство могут в любой момент уничтожить остров или, по крайней мере, подровнять так, чтобы верхушка не торчала из волн. Те, кто борются за единство уровня, могут руководствоваться идеями агрессивного уравнительства, но в некоторых случаях – и высокими этическими побуждениями. Они тоже стремятся создать идеальный социальный ландшафт. Поэтому их планы и стремления – важная часть социальной истории.

Те, кто намывает острова, не обязательно являются адептами «островной» жизни, читай – элитистами, которым было бы важно разделить общество на «своих» и «чужих». Нет, часто их работа обусловлена безвыходностью ситуации и стремлением создать хотя бы какое-то пространство для самостоятельного социального действия. Продолжая метафору, можно сказать, что «намыватели» таких островов часто надеются, что все море покроется такими островами или что их остров со временем превратится в новый материк. Элитизм может возникнуть (или не возникнуть) потом – как результат, но не как причина.

Вам может понравиться: