Семья как субъект взаимодействия со школой - Татьяна Ким

Семья как субъект взаимодействия со школой

Страниц

115

Год

2013

Учебное пособие «Семья: ключевой фактор взаимодействия со школой» представляет собой уникальный исследовательский материал, разработанный с учетом требований обязательного содержания и уровня подготовки студентов специальности 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Физическая культура». Основная суть пособия заключается в обсуждении актуальных вопросов, посвященных изучению роли семьи как фундаментального социального института в воспитательном процессе. В рамках данного исследования освещается проблематика взаимодействия школы и семьи как целостного педагогического процесса, анализируется роль и значение семьи в образовательном процессе, ее структура и функции, предлагаются основные подходы к организации партнерства между этими важнейшими институтами социализации и воспитания личности. Кроме того, пособие включает в себя рекомендации относительно форм и методов работы с родителями, способствующих повышению их педагогической грамотности и направленных на оптимизацию воспитательного процесса в семье с учетом ее особенностей. Важно отметить, что данное пособие предназначено для использования студентами и магистрантами физкультурных вузов, а также может быть полезным для педагогов образовательных учреждений, классных руководителей, слушателей профессиональных курсов и тех, кто стремится повысить свою квалификацию в сфере педагогической деятельности. В итоге, данное пособие представляет собой ценный исследовательский ресурс, который даст уникальные знания и практические навыки для успешной работы семьи и школы в контексте современной системы образования.

Читать бесплатно онлайн Семья как субъект взаимодействия со школой - Татьяна Ким

Введение

«… ребенок почти полностью идентифицирует себя с семьей, открывая и утверждая себя и других людей преимущественно через суждения, оценку и поступки родителей».

В. А. Сухомлинский

Одной из причин кризиса в духовно-нравственной сфере современного общества является разрушение традиционных устоев семьи. Кризис выражается в усугублении трудностей семейного воспитания, ослабления внимания к семейным ценностям. Отсутствие у многих родителей осознанного отношения к своей роли, снижение социальной установки на воспитание, образование детей, противоречивость представлений о целях, задачах воспитания, закономерностях психического и физического развития ребенка – вот неполный перечень причин, которые отрицательно влияют на стабильность современной семьи и полноценное становление личности ребенка, усиливают эмоциональную напряженность в семье, отрицательно сказываются на физическом, психическом и интеллектуальном развитии ребенка.

Влияние семьи на ребенка трудно переоценить. С возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно велико в начальный период жизни ребенка и определяет успешность формирования его личности на последующих этапах развития. Чем выше воспитательный потенциал семьи и педагогическая культура родителей, тем значительнее результаты всех сторон воспитания личности.

Содержание воспитания в семье обусловливается генеральной целью любого цивилизованного общества. Семья обязана формировать физически и психически здоровую, нравственную, интеллектуально развитую личность, готовую к предстоящей трудовой, общественной и семейной жизни. Составными компонентами содержания семейного воспитания являются: физическое (здоровый образ жизни, правильная организация распорядка дня, занятия физическими упражнениями и спортом, закаливание организма), нравственное (воспитание непреходящих моральных ценностей – любви, уважения, доброты, порядочности, честности, справедливости, совести, достоинства, долга), интеллектуальное (заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребности их приобретения и постоянного обновления), эстетическое (развитие задатков и основанных на них способностей детей, формирование чувства прекрасного), трудовое (закладывание основы будущей праведной жизни детей) воспитание. Они дополняются экономическим, экологическим, политическим, половым воспитанием подрастающего поколения.

Проблемы семьи и брака всегда занимали одно из центральных мест в научных исследованиях, нет ни одного социального и психического аспекта поведения детей и подростков, который не зависел бы от семейных условий.

Особую остроту проблемы семьи приобрели в наше время. Статистика разводов, стрессовых и субдепрессивных состояний взрослого населения, вызванных конфликтными ситуациями в семье, рост детской преступности, наркомании, бродяжничества свидетельствуют о кризисном положении современной российской семьи, о наличии в ней дисфункциональных нарушений, снижающих уровень ее адаптивности, то есть способности противостоять нежелательным воздействиям окружающей среды. С другой стороны, кризис семьи выражается в том, что семья все хуже реализует свою главную функцию – воспитание детей. Причинами этого являются нестабильность экономической ситуации в стране (основное время родителей тратится на добывание средств к существованию); низкая культура общественной жизни (социальная напряженность, неуверенность в завтрашнем дне); большая нагрузка на женщину в семье; высокий процент разводов; нарушение на практике объявленного законом равного права отца и матери в воспитании детей; обострение конфликтов между поколениями; увеличение разрыва между семьей и школой; непрестижность обычной общеобразовательной школы и другое.