Сотворение мира. День Седьмой - Татьяна Казакевич

Сотворение мира. День Седьмой

Страниц

30

Год

2023

Вечность. Бесконечность. Пространство и время – вот главные измерители ЧЕЛОВЕКООБОРОТА на нашей маленькой, но надежной планете. Мы были – мы есть – мы будем. Два отважных и любопытных мальчика, ОДНОКЛАССНИКИ, конечно, даже поставили на себе уникальный эксперимент. Вдохновленные своими невероятными приключениями, они добровольно превратились в братьев наших меньших: в воробьев, чтобы ощутить свободу полета; потом в бабочек, чтобы познать красоту преображения; и, наконец, в муравьев, чтобы испытать силу единства и сотрудничества. Результат этого удивительного эксперимента вызвал огромное внимание и обсуждение во всем мировом сообществе. Но интернет, будучи еще не изобретенным, не смог превратиться в эпицентр этой глобальной дискуссии. Тем не менее, звучал вывод, голоса разных языков объединились и говорили одно: "Я хочу НАВЕКИ быть человеком". Volo hominem aeternum (латинский); I want to be human FOREVER (английский); Ich möchte IMMER ein Mensch sein (немецкий); Je veux être humain POUR TOUJOURS (французский). Что так особенно привлекательно в этом образе жизни, который даже самые бесстрашные и исследовательские души не готовы менять на что-то другое? Ответ прост. Этот чисто человеческий образ жизни - это наше преемственное наследие. Он переплетает все аспекты нашего бытия: наши мысли, наши эмоции, наши отношения и нашу связь с окружающим миром. Он позволяет нам ощущать, расти, эволюционировать и найти смысл в каждом мгновении. Этот образ жизни дарит нам уникальную возможность испытать весь спектр человеческих чувств и взглянуть на мир в его полной красоте и сложности. Вот почему мы стремимся сохранить свою человечность, навсегда погружаясь в нее, проникаясь ее глубиной и деликатностью. А теперь я приглашаю вас заглянуть в мир, который мы создали, через глаза этого скриншота нашей жизни.

Читать бесплатно онлайн Сотворение мира. День Седьмой - Татьяна Казакевич

Увертюра! Прелюдия…

Давайте опять говорить о Вечности и Бесконечности. Люди, как только превратились из обезъян в Хомо сапиенсов (они же Хомо дуплекс, они же Хомо креатор, Хомо Лабор, et setera), сразу стали думать, как бы эта самая замечательная жизнь не кончалась, а становилась все лучше и лучше. Понравилось им, видимо, быть человеком, уж очень хорош и разнообразен у него (у нас) ОБРАЗ ЖИЗНИ, в отличие от братьев наших меньших. Два чудесных и смелых мальчишки…..ОДНОКЛАССНИКИ, ясное дело ( Костя Малинин и Юра Баранкин), даже провели эксперимент: превратились сначала в воробьев, потом в бабочек, потом в муравьев. Ознакомились с образами жизни птиц и насекомых и, сильно умудренные, сразу же захотели вернуться: « Я хочу навеки быть человеком». Слово НАВЕКИ – ключевое. Этот эксперимент широко обсуждался русской детской общественностью, не понаслышке знакомых с образом жизни птиц и насекомых (см. учебники окружающий мир, биология, зоология), посещение зоопарков и террариумов, просмотр « В мире животных», наличие в каждой семье сачка для ловли бабочек. И, кстати, активное осуждение китайцев за их массовый «наезд» на воробьев в прошлом веке.

Чем же так хорош этот чисто человеческий образ жизни, что даже дети не хотят его променять ни на какой другой?

Дети живут как под копирку. Все – все повторяют за своими предками («шнурками»). Вот, например, новогоднюю елку наряжаем строго по папиной (дедушкиной – прадедушкиной) технологии: сначала звезду или пику, потом электрогирлянду, а дождик непременно в последнюю очередь. Наследственность, зеркальные нейроны, расшифрованный геном человека. Таковы общие правила кругооборота людей на нашей планете. Все мы ближайшие родственники на планете. Дети продолжают нашу всехнюю человеческую жизнь, воссоздают опять и снова ОБРАЗ жизни. Просыпаются вместе с солнышком, улыбаются новому дню, водные процедуры, физкультурка, завтрак съедают сами или вместе с семьей (что гораздо веселее), и бегом-бегом хватаются за недоделанные важные дела (ИГРУ, например). Бывает, доделают вчера что-нибудь до конца, а утром встанут и опять ну, доделывать, изменять что-то, добавлять…..Важные дела они потому и важные, что они нескончаемы. Их невозможно взять да и переделать раз и навсегда: перечитать все книжки, пересмотреть все мультики, переиграть во все многочисленные игры…. Как вода в реке никогда не иссякнет, так и поток жизненно важных дел никогда не заканчивается у человечества. Нарожали детишек, а они возьми да и стали взрослыми, опять надо рожать новеньких, ведь главнее детей ничего нет на свете. Еды мама наготовила, а ее всю и съели, белье настирала, а его запачкали, ковер пропылесосила, а собачка ( или кошечка) пробежала, хвостиком махнула…. У детей все еще сложнее с ОБРАЗОМ жизни. У них ведь еще и любопытство процветает, квазипотребность. Им надо войти в курс жизнедеятельности всего человечества, самолично разбираться во всем, буквально во всем и немедленно: «Почему? Зачем? Куда? Ты кто? А я кто? А кем я буду работать?» Хочу все знать и немедленно, одним словом. Не откладывают на завтра то, что необходимо познать сегодня. Поэтому для них человечество придумало детские сады и школы, колледжи и институты. образовательную систему со ступеньками. Такой вот замечательный детский образ жизни получается. УФ! Чтоб у их родителей оставалось время для своего личного взрослого и ответственного образа жизни. Чтоб они все важные взрослые дела делали: сталь варили, людей лечили, самолеты и ракеты проектировали, дома строили непременно в самых модных архитектурных стилях, рыбу ловили, линии электропередачи тянули, а также рельсы- рельсы, шпалы-шпалы. Да мало ли у взрослых людей важных дел? И так просвещенному человечеству это понравилось, что в каждом царстве, в каждом государстве стали непременно создавать суверенные образовательные системы. Сразу же многие взрослые люди захотели в этих системах образовательных работать. Еще бы, с детишками общаться без посредников от сердца к сердцу, играть, веселиться, сказки рассказывать, на звезды смотреть, экстримом заниматься, исследования вести, в походы ходить, еще и деньги за это получать. Это вам не медицина, где сплошная боль и болезни.