Все жанры Все авторы
Я не хочу молчать! Опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард - Екатерина Аркадьевна Иванова, Эмилия Ивановна Леонгард

Я не хочу молчать! Опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард

Страниц

95

Год

2012

Книга "Опыт абилитации и реабилитации глухих и слабослышащих детей: практика в различных условиях" представляет собой ценный путеводитель для сурдопедагогов, воспитателей и родителей, занимающихся воспитанием и обучением детей с проблемами слуха. Авторы книги основывают свой подход на знаменитой психолого-педагогической "Системе формирования и развития речевого слуха и речевого общения у детей с нарушением слуха", которая практикуется уже более полувека.

Эта книга представляет не только уникальный опыт работы с детьми передшкольного и школьного возраста, но и охватывает различные аспекты их воспитания и обучения в домашней, дошкольной и школьной среде. Она поможет профессионалам и родителям лучше понять и развивать речевой слух и речевую коммуникацию у детей с проблемами слуха.

Книгу также рекомендуется к изучению и воспитателям, педагогам и психологам, которые работают с нормально слышащими детьми. Ведь ее содержание не только помогает понять специфику работы с глухими и слабослышащими детьми, но и предлагает ценные рекомендации и методы, которые могут быть применимы и в работе с неспециальными группами детей.

Книга "Опыт абилитации и реабилитации глухих и слабослышащих детей: практика в различных условиях" - это не просто источник информации, но и важный ресурс для всех, кто вовлечен в работу с детьми с проблемами слуха и стремится создать для них оптимальные условия развития и успешной адаптации в обществе.

Читать бесплатно онлайн Я не хочу молчать! Опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард - Екатерина Аркадьевна Иванова, Эмилия Ивановна Леонгард

Der Verlag Terevinf dankt Johannes und Kathrin Preuss sehr herzlich fur die Finanzierung dieser Herausgabe.

Издательство благодарит Йоханнеса и Катрин Пройсс за финансовую поддержку издания.

От авторов

В данной книге представлен опыт работы по «методу Леонгард». Подход к воспитанию и обучению глухих и слабослышащих детей, отраженный в данном методе, имеет принципиальное отличие от традиционного подхода к обучению детей этой категории.

В основу книги положены результаты исследования, проводившегося одним из авторов на протяжении 17 лет в НИИ дефектологии АПН СССР. В течение последних 26 лет эти исследования были проделаны с коллективами научных сотрудников НИИ дошкольного воспитания АПН СССР и Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца Департамента образования г. Москвы. В результате ими был охвачен широкий круг лиц с нарушениями слуха – от младенцев до молодых людей 20-22 лет.

Теоретическое исследование все эти годы осуществляется параллельно с разработкой практических материалов – программ и методических рекомендаций к ним для применения в специальных дошкольных учреждениях и группах, а также в семье. Данная методика используется в специальных детских садах, с недельным и ежедневным пребыванием детей, в специальных группах для детей с нарушением слуха при детских садах общего типа. Кроме того, она применяется в специальных классах массовых школ, где занимаются глухие и слабослышащие дети, получившие дошкольную подготовку по данной методике.

В ходе сравнительного исследования слухо-речевого развития дошкольников с нормальным и нарушенным слухом установлено, что при использовании указанного метода слухо-речевое развитие детей с нарушениями слуха становится растянутой во времени моделью речевого развития детей с нормальным слухом. Поэтому рекомендации по организации общения и формированию речи и речевого слуха у глухих и слабослышащих дошкольников оказываются полезными в обучении слышащих детей в детских садах и в семье.

Стабильность результатов, получаемых в разных условиях обучения детей с нарушенным слухом, высокий уровень их социальной реабилитации доказывают практическую эффективность Системы формирования и развития речевого слуха и речевого общения, ее научную обоснованность.

Книга содержит шесть глав. Глава I написана Е.А. Ивановой, главы II и III – Е.Г. Самсоновой, глава IV – Е.Г. Самсоновой и Э.И. Леонгард, главы V и VI – Э.И. Леонгард.

Глава I

С чего начинать разговор

В этой главе речь пойдет о детях с нарушениями слуха, которые воспитываются и обучаются на протяжении всего дошкольного периода дома. Практика такого обучения по Системе формирования и развития речевого слуха и речевого общения существует уже более 38 лет. Несколько тысяч детей, обученных и обучающихся под нашим руководством своими родителями, успешно учились и учатся в массовой школе, учатся в средних профессиональных учебных заведениях и вузах или уже закончили их.

Как же проводится эта работа?

В настоящее время она осуществляется в виде психолого-педагогических консультаций детей с нарушениями слуха, занятий с детьми, консультаций их родителей. За годы работы определились две основные формы консультативной помощи родителям: очная и заочная. Что такое заочная форма обучения родителей? Из самых разных мест нашей страны мы получаем множество писем с просьбой выслать методические материалы для начала самостоятельной работы с ребенком. Высылая книги и видеоматериалы, мы всегда просим присылать нам через некоторое время подробные отчеты по каждому из заданий, чтобы следить за тем, как продвигается ребенок по программе. Обработка этих отчетов, ответы на вопросы родителей и составляют заочную форму консультации.

Вам может понравиться: