Все жанры Все авторы
Методы двигательной коррекции в логопедической практике - Лидия Иванова

Методы двигательной коррекции в логопедической практике

Страниц

30

Год

—

Эта книга, даром божьим для молодых родителей и педагогов, дополнена эксклюзивными советами и секретами о том, как помочь вашему ребенку стать истинно успешным. Она основана на новейших научных исследованиях и практическом опыте лучших специалистов.

Автор подробно описывает эффективные методики, которые способствуют развитию навыков самостоятельности, принятия решений и восторженного усвоения новых знаний. Это путеводитель для родителей и учителей, которые стремятся поддержать своих детей в достижении высоких результатов в обучении.

Используя систематические подходы из этой книги, ваш ребенок сможет значительно улучшить свою концентрацию, контроль над своим поведением и стрессоустойчивость. Это незаменимое пособие для логопедов и дефектологов, которые работают с особыми детками, а также для психологов, музыкальных руководителей и специалистов по адаптированной физкультуре, которые предлагают помощь детям с особыми внимательностями и потребностями.

Не упустите возможность обогатить свои знания и навыки, используя эту уникальную книгу, которая обеспечит успех вашего ребенка в обучении и жизни. Начните прямо сейчас и откройте новые горизонты для развития вашего малыша!

Читать бесплатно онлайн Методы двигательной коррекции в логопедической практике - Лидия Иванова

© Лидия Александровна Иванова, 2023


ISBN 978-5-0060-8080-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Аннотация

Автор пособия делится опытом практической работы, которая отличается самостоятельным поиском оптимальных методов работы с детьми, имеющими особые потребности при обучении, творческим применением научных достижений и передового опыта в области нейропсихологии, кинезиологии. Интеграция нейропсихологических, кинезиологических и других двигательных упражнений в коррекционно – логопедическую практику позволяет повысить эффективность коррекционного процесса у младших школьников. Предложенный материал не стоит рассматривать как статичный идеальный вариант. Это просто интересные творческие находки автора, позволяющие совершенствовать уровень сенсомоторных навыков детей, имеющих особые потребности при обучении и тем самым повысить эффективность логопедической коррекции.

Пособие адресовано логопедам, дефектологам. Как фрагмент занятия могут использовать психологи, учителя начальных классов, воспитатели детских садов, родители.

Введение

У детей с речевыми нарушениями отмечается недостаточное развитие сенсомоторного уровня речевой деятельности. Сенсомоторный уровень основан на взаимодействии трех важных звеньев: кинетического, кинестетического, акустического. Полноценное формирование и коррекция базовых сенсомоторных взаимодействий – это прочный фундамент для развития высших психических функций, для развития речевой деятельности, создание условий для успешного освоения основной общеобразовательной программы.

Стиль жизни в современном мире не позволяет ребенку набраться достаточного собственного двигательного опыта. Недостаток двигательной активности и одностороннее стимулирование органов чувств (визуально – акустическое) нарушает равновесие в развитии определенных зон головного мозга. Это в свою очередь приводит к тому, что ребенок ощущает свое тело недостаточно отчетливо. Следствием такого дисбаланса является нарушения в речевом развитии. Для того, чтобы «выразить» важно сначала «ощутить». На своих занятиях по программе «Речедвигательная коррекция» организую пространство, которое дает возможность ребенку испытывать разнообразные ощущения и набираться опыта движения. Занятия дают детям возможность удовлетворить свой «голод» в движении, в тактильном и эмоциональном общении, «напитать» основные виды чувствительности. А родителям становится понятно, каким образом игры – упражнения меняют поведение ребенка и улучшают школьное обучение. Практический опыт показывает, что используемые только традиционные методы логопедической работы, не всегда и не полностью приводят к 100% устранению речевых нарушений. Поэтому очень важно при обучении детей письму и чтению развивать у них базовые сенсомоторные способности: зрительные, слуховые, моторные навыки. В целях оптимизации коррекционно – логопедической работы, помимо традиционных логопедических методик, я использую упражнения нейропсихолога, профессора МГППУ, Анны Владимировны Семенович, упражнения из «Гимнастики мозга» Пола Деннисона, элементы методики «Семейная мягкая школа» московского дефектолога Эллы Глушковой и самостоятельно разработанные речедвигательные упражнения. На мой взгляд, использование двигательных упражнений совместно с логопедическими упражнениями повышает эффективность логопедической коррекции.

Вам может понравиться: