У истоков судьбы. Зов грядущего. Очерки из серии «ЖЗЛ», рассказы

Автор

Страниц

105

Год

—

Эта уникальная книга представляет нам достижения отечественных педагогов-подвижников, которые играют важную роль в формировании будущей интеллектуальной элиты страны. Читатели ознакомятся с историей и вдохновляющими успехами этих прогрессивных учителей, которые посвятили свои жизни развитию творческих личностей подрастающих поколений.

Такие педагоги-новаторы всегда находились в центре интереса общества, ведь они помогают своим ученикам найти свое место в мире, развивая их самостоятельное мышление, воображение и фантазию. Они вносят неоценимый вклад в формирование ценностей и убеждений молодых людей, помогая им осознать свои крылатые мечты и найти смысл в жизни, несмотря на сложности и противоречия современной реальности.

Настоящая книга станет источником вдохновения и новых идей для всех, кто стремится стать педагогом-новатором. Здесь собраны истории успеха и таланта педагогов, которые смогли изменившийся мир воспитания и образования, создавая сильные связи с учениками и помогая им стать самими собой.

Путешествуйте вместе с нами по увлекательному пути этих смелых и творческих педагогов-подвижников и открывайте новые горизонты образования. Они показывают, что в каждом ребенке есть потенциал и способности, которые необходимо развивать и ценить. Откройте для себя мир уникальных подходов и методов, которые помогут вашим ученикам достичь шедевров и успеха.

С этой книгой вы погрузитесь в увлекательное путешествие в мир педагогики, который полон вдохновения, творчества и бесконечных возможностей. Она оставит незабываемый след в сердцах читателей и станет важным ресурсом для всех, кто ищет новые способы воспитания и развития молодого поколения.

Читать бесплатно онлайн У истоков судьбы. Зов грядущего. Очерки из серии «ЖЗЛ», рассказы - Галина Ергазина-Галеррос, Болат Шакипов

ISBN 978-5-0056-3771-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Исторически у народов нашего сообщества сохранилось трепетное отношение к сакральной роли Учителя в судьбе его учеников. Если они достигали для себя новую высокую судьбоносную планку, то учитель считал свою миссию выполненной. Это всегда его многотрудный и благодарный путь, когда заветы воспитания, нацеленные на самостоятельное мышление благодаря воображению и фантазии, вели воспитанника к крылатой мечте как к смыслу жизни вопреки суровым реалиям жизни. Отныне радость открытий вдохновляла таких учеников и помогала им нести в будущее эстафету новых знаний и истины, уже для блага всего человечества как зов грядущего.И мечты окрылённых воспитанников способны реализовать свою неповторимую творческую миссию, ведущую в реалии нашего грядущего с человеческим лицом. У истоков судьбы лучших сынов и дочерей Отечества всегда были замечательные новаторы педагоги-подвижники, такие как: К. Д. Ушинский, Н. И. Пирогов, К. И. Май, Л. Н. Толстой, С. Т. Шацкий, А. С. Макаренко, В. И. Сухомлинский, Е. Ф. Шаталов, Ш. А. Амонашвили, Е. Н. Ильин, Я. И. Колтунов и многие, многие другие.

К. Д. Ушинский: воспитание судьбы

Отечественный педагог Константин Дмитриевич Ушинский (1823—1870) положил в основу своей педагогической системы – требование демократизации народного образования и идею народности воспитания. Педагогические идеи Ушинского были отражены в его книгах для первоначального классного чтения «Детский мир» (1861) и «Родное слово» (1864).

Константин Дмитриевич придавал огромное значение систематическому обучению учащихся логике мышления. Блестящим примером разъяснения детям логических приёмов и категорий явился его труд «Первые уроки логики». Здесь в популярной форме излагались основные понятия и правила логики: сравнение, различие и сходство, суждение, роды и виды, признаки, понятие и определение, причина и следствие, и другие.

Константин Дмитриевич был уверен, что: «Педагогика не наука, а искусство – самое обширное, сложное, самое высокое и самое необходимое из всех искусств. Искусство воспитания опирается на науку. Как искусство сложное и обширное, оно опирается на множество обширных и сложных наук; как искусство оно кроме знаний требует способности и наклонности, и как искусство же оно стремится к идеалу, вечно достигаемому и никогда вполне недостижимому: к идеалу совершенного человека». Он считал, что: «Лучше не говорить ребёнку той или другой высокой истины, которой не выносит окружающая его жизнь, чем приучать его видеть в этой истине фразу, годную только для урока».

Первый том фундаментальной работы «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» вышел в 1868 году, а через некоторое время вышел второй том. Третий том остался незавершённым. В этом труде К. Д. Ушинский дал ценный психологический анализ цепочки: ощущение прекрасного – чувствование прекрасного – осознание; обосновал предмет педагогики, её основных закономерностей и принципов.

Константин Дмитриевич Ушинский,

автор идеи народности воспитания, где результат –

судьба человека

Константин Дмитриевич Ушинский написал и издал особое руководство для родителей и учителей к своему «

Продолжить чтение

Вам может понравиться: