Все жанры Все авторы
Адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья - Татьяна Николаевна Дубровская, Марина Викторовна Воронцова

Адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья

Страниц

225

Год

2016

Данное учебное пособие предоставляет всесторонний обзор и анализ вопросов, связанных с социальной реабилитацией лиц, столкнувшихся с уникальными социальными проблемами и потребностями. Оно охватывает все аспекты, начиная от теоретических основ детской инвалидности, до функций и приоритетов государственной социальной политики по отношению к лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Важным аспектом работы является изучение инклюзивного образования детей-инвалидов и организации социально-педагогической помощи, предоставляемой детям данной категории. Кроме того, авторы пособия проводят анализ систем коррекционной работы с детьми, которые сталкиваются с ограниченными возможностями здоровья на примере учреждений, расположенных в Ростовской области.

Это пособие предназначено для широкого круга специалистов, работающих в сфере социального обслуживания, включая социальных работников, социальных педагогов, психологов, а также для студентов, изучающих социальную работу и стремящихся к повышению своих навыков и знаний в данной области. Оно идеально подходит для использования на различных курсах и специализированных тренингах.

Благодаря простому и доступному языку, пособие становится полезным инструментом для обучения и самостоятельного изучения. Оно представляет собой ценный ресурс, помогающий специалистам развивать свои профессиональные навыки и эффективно решать сложные социальные задачи.

Читать бесплатно онлайн Адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья - Татьяна Николаевна Дубровская, Марина Викторовна Воронцова

Министерство образования и науки Российской Федерации

Российский государственный социальный университет


Рекомендовано

УМО вузов России по образованию в области социальной работы в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Социальная работа»


Рецензенты:

Л.А. Кайгородова, кандидат социологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной работы Новочеркасской государственной мелиоративной академии

П.Д. Павленок, доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой социологии и социальной работы Московского государственного университета сервиса

Введение

Изменения, произошедшие в последнее десятилетие в гуманитарной сфере жизни российского общества, в числе прочего выразились в усилении внимания к тем категориям и группам населения, специфические проблемы которых прежде неоправданно рассматривались как незначимые, либо не замечались и игнорировались, либо и вовсе намеренно замалчивались и скрывались. Речь идет, в частности, о детях и взрослых с ограниченными возможностями здоровья (инвалидах).

Особую обеспокоенность вызывает значительное увеличение числа детей-инвалидов. В зависимости от болезни или характера отклонений в развитии выделяют различные категории таких детей: слепые и слабовидящие, умственно отсталые, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата. Дети, имеющие столь значительные проблемы физического, психического, интеллектуального развития, становятся субъектами специального законодательства, получают на основе медицинских показаний особый медицинский статус – «инвалид».

В Российской Федерации за последние 20 лет уровень детской инвалидности увеличился более чем в 3,6 раза и по прогнозам будет увеличиваться в дальнейшем. По имеющимся данным, из 38,8 млн детей, проживающих в Российской Федерации, 4,5 %, то есть 1,7 млн, относятся к категории детей с ограниченными возможностями, обусловленными различными отклонениями в состоянии здоровья. На 1 января 2008 года в России зарегистрировано 533,926 тыс. детей-инвалидов в возрасте до 18 лет (на 1 января 2007 года – 554,0 тыс.), из них получателей социальной пенсии – 526,5 тыс. человек и 7,4 тыс. детей-инвалидов, получающих трудовые пенсии по случаю потери кормильца.

Основными причинами увеличения числа детей-инвалидов являются: ухудшение условий жизни, которые губительно действуют уже в период развития плода; рост врожденных и наследственных патологий; хронизация многих соматических заболеваний; ухудшение условий труда женщин; бытовых условий жизни; высокий уровень заболеваемости родителей; ухудшение экологической обстановки.

Около 500 тыс. детей-инвалидов воспитываются в семьях; чуть более 28 тыс. воспитываются в 151 детском доме-интернате системы социальной защиты населения (дети с тяжелыми умственными и физическими дефектами, которые не могут себя обслуживать и нуждаются в постоянном постороннем уходе); до 5 тыс. детей-инвалидов находятся в 249 домах ребенка системы здравоохранения.

Известно, что дети-инвалиды – самый социально незащищенный общественный слой населения России. Тенденция увеличения в России количества детей-инвалидов при общем снижении рождаемости и недостаточность существующих форм обучения и воспитания, адекватных потребностям и способностям детей данной категории, позволяют сделать вывод об определенном несовершенстве социальной и образовательной политики в отношении детей с нарушениями развития и поставить задачу поиска эффективных путей оказания социально-педагогической помощи детям данной категории.

Вам может понравиться: