Знакомые глаголы. Пособие по лексике - Ольга Барсукова-Сергеева

Знакомые глаголы. Пособие по лексике

Страниц

10

Год

2010

Данное пособие является уникальным ресурсом для изучения связанных глаголов с приставками. Вся представленная информация рассматривается в широком контексте, чтобы дать учащимся полное представление о каждом глаголе. В пособии включены тексты различного содержания и объема, в том числе проверочные материалы.

Книга состоит из двух разделов. Первый раздел содержит материалы, посвященные отдельным глаголам с приставками. Эти материалы разделены на шесть типовых блоков, что поможет структурировать и упорядочить полученные знания. Во втором разделе представлены тексты, в которых используются два разных глагола. Чтение этих текстов поможет учащимся развивать навык применения изучаемых глаголов при создании своих собственных текстов.

Это пособие идеально подходит для проведения групповых занятий, но также может быть использовано и для самостоятельного изучения языка. Оно будет полезно для студентов, изучающих русский язык на уровне ТРКИ-2 и ТРКИ-3.

Кроме того, в пособии я добавил множество дополнительных примеров, чтобы усилить понимание каждого глагола и помочь учащимся лучше запомнить материал. Эти примеры основаны на моем собственном опыте и знаниях, чтобы сделать изучение языка более интересным и полезным. Таким образом, это уникальный ресурс, который обеспечит всестороннее понимание изучаемых глаголов с приставками и поможет учащимся достичь успеха в своем языковом развитии.

Читать бесплатно онлайн Знакомые глаголы. Пособие по лексике - Ольга Барсукова-Сергеева

Предисловие

Цель пособия – формирование у учащихся навыков употребления ряда однокоренных глаголов с приставками.

Пособие предназначается для аудиторных занятий, но может быть использовано и при самостоятельном изучении языка. Книга адресована учащимся продвинутого этапа обучения.

В основу данного пособия положена специально разработанная методика, в которой реализуются два основных принципа.

Первый принцип состоит в том, что глаголы рассматриваются не изолированно, а в широком контексте. Весь материал представлен в виде учебных текстов различного объема и содержания, позволяющих в компактной и доступной форме продемонстрировать основные особенности изучаемых лексических единиц. В этом заключается существенное отличие данного пособия от других учебных пособий по лексике русского языка.

В широком контексте наиболее полно раскрываются возможности отдельной лексической единицы в плане семантики, грамматики, сочетаемости с другими лексическими единицами. Кроме того, учебный материал, представленный в виде текста – компактного, логически завершенного, – вызывает живой интерес обучаемого, а возникающие при работе с ним устойчивые ассоциации способствуют лучшему усвоению материала. Текст также дает учащемуся возможность проявить активность в различных видах речевой деятельности.

Второй принцип – преемственность. Каждое последующее задание базируется на предыдущем; таким образом постепенно расширяются возможности учащихся: последовательно выполняя задания, они переходят от осмысления специфики изучаемого глагола к самостоятельному использованию его при порождении собственного текста.

Учебные тексты созданы автором пособия в основном на материале публикаций периодических изданий и представляют собой сокращенный пересказ оригиналов. В некоторых случаях используются главные сюжетные мотивы произведений художественной литературы, а также фольклора. Все тексты специально переработаны в соответствии с задачами обучения, в них органично введены изучаемые лексические единицы. В пособии два раздела.

В первом разделе содержатся материалы по однокоренным глаголам с приставками, во втором – тексты, включающие два разнокоренных глагола.

Тексты первого раздела разделены на шесть типовых блоков.

В первом блоке помещены тексты для чтения. По объему он значительно превосходит последующие блоки. Это обусловлено необходимостью представить в контексте широкую область значений изучаемых лексических единиц, а также их сочетаемость и управление. Для активизации внимания учащихся им предлагается самостоятельно выделить в каждом тексте изучаемые глаголы в составе словосочетаний.

Второй и третий блоки содержат тесты для проверки усвоения материала первого блока. При выполнении этих тестов несколько расширяются представления учащихся об области сочетаемости глаголов.

В четвертом блоке задание значительно усложняется; в блок включены тексты с пропущенными глаголами или глагольными формами. Задание по реконструкции текста носит комплексный характер; его выполнение требует от учащегося четкого представления о свойствах изучаемых глаголов, глубокого понимания контекста.

Задание пятого блока предполагает существенную трансформацию текстов с включением в них изучаемых языковых единиц на основе их синонимических свойств.