Только не говори «рыба»

Пр-р-рекрасной Брониславе, нашедшей пр-р-ропавшую Р.

Алисия Р.

Моим замечательным ученикам, а также моей дочери Светлане, которые победили, или ещё только побеждают такие сложные звуки – [Р] и [Рь].

Екатерина М.

Предисловие

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина Моисеенко, я учитель-логопед и помогаю детям красиво и правильно произносить звуки нашей речи.

Книга, которую вы сейчас держите в руках, предназначена для детей, которым ещё не удалось "приручить" трудные и капризные звуки [Р] и [Рь], для тех, у которых они "спрятались" в горлышке, и/или звучат совсем не так, как хотелось бы.

Конечно, ставить данные звуки вам поможет специалист-логопед, а эта книга станет прекрасным пособием для занятий дома. На этапах автоматизации и ввода звуков в речь весёлые упражнения помогут заинтересовать и мотивировать ребёнка. Вместе с твёрдым звуком [Р] вы одновременно сможете тренировать и мягкий звук [Рь].

Используйте увлекательные дорожки для автоматизации изолированного звука [Р], чистоговорки и "бродилки" для автоматизации звуков [Р] и [Рь] в словах, стихи для отработки звуков [Р] и [Рь] в предложениях и речи. А также обратите внимание на подсказки для родителей, чтобы занятия приносили как можно больше пользы и радости!

День рождения [Р]

Инструкция: чтобы малыш рычал как тигрёнок, нужно вспомнить рекомендации вашего логопеда: ротик в улыбке, язычок за верхними зубками, большой вдох и сильно дуем на язычок, чтобы вибрация была на самом его кончике – Р-р-р-ррр.

Родился звук [Р].

Сначала он был очень маленький:

Затем он стал больше и сильнее:

Через некоторое время он превратился в большой:

А потом вовсе стал огромным и поселился на язычке:

Родителям на заметку:

Заниматься с ребёнком нужно ежедневно, чтобы надежно закрепить новый навык произношения звука [Р], автоматизировать его в речи, исправить нежелательный стереотип.

Достаточно уделять по 15 минут в день, а если разделить ежедневное занятие на два (утром и вечером), то эффективность значительно возрастает.

Рычим с тигрёнком

Если у ребёнка присутствовало горловое произношение звука [Р], нужно обязательно обратиться за помощью к логопеду, только специалист исправит неправильное произношение. И уже потом, при выполнении домашних заданий, закрепляя правильное произношение, нужно попросить ребёнка как можно сильнее дуть на кончик языка, т.е. рычать как можно громче, – в этом случае будет сложно подключать горловой звук, и мы получим нужное правильное рычание.

Тигрёнок Андрей шёл по тропинке и увидел зайца, который высоко прыгал – прыг-прыг-прыг. Тигренок зарычал:

– Рррр!

И заяц убежал в кусты.

Тигрёнок Андрей двинулся дальше и увидел белку, которая прыгала с дерева на дерево – прыг-прыг-прыг.

Тигрёнок зарычал:

– Ррррр!

И белка спряталась в дупло.

Тигрёнок Андрей увидел птичку, которая прыгала на ветке – прыг-прыг-прыг.

Тигрёнок зарычал:

– Ррррр

Птичка не улетела, она посмотрела на тигрёнка и ответила:

– чик-чиррррик!

Картинки-рычалки

Инструкция: сначала, когда звук ещё новый для ребёнка, он пальчиком ведёт по дорожке и только рычит. Рычать можно по-разному: тише-громче, медленно-быстро.

Когда звук окрепнет, ребёнок ведёт пальчиком по дорожке и называет слова. Затем, когда звук [Р] уже легко воспроизводимый и звонкий, усложняем задание – ребёнок ведёт пальчиком по дорожке и называет словосочетания со звуком [Р].