Размышления о модернизации высшего образования. И смежных с ним областей деятельности

Автор

Страниц

Год

—

"Взгляд автора на модернизацию высшего образования в России: уникальный подход к повышению качества образования выпускников и их применение в промышленности"

Книга представляет собой размышления автора о неотъемлемом процессе модернизации образования в современном мире, с фокусом на высшем образовании. Через свои рассуждения автор старается указать на необходимость применения различных мер и стратегий, с учетом существующих законов и нормативных актов, для повышения качества образования выпускников, которые будут успешно вписываться в индустрию России.

Этот уникальный подход предлагает дополнительные инсайты и идеи, которые могут помочь в разработке и реализации успешных стратегий модернизации образования в России. Автор раскрывает свой авторский подход к проблеме и предлагает пути реализации модернизации, которые могут быть эффективными для различных выпускников и их применения в различных отраслях российской промышленности.

Настоящая книга является уникальным исследованием, которое предлагает читателям инновационные идеи и рекомендации, основанные на личном опыте автора и его наблюдениях за проблемами образования в современном обществе. Это не просто теоретическая работа, а практическое руководство, которое может стать полезным источником информации и вдохновения для всех, кто интересуется развитием образования в России и внедрением инноваций в промышленность.

Читать бесплатно онлайн Размышления о модернизации высшего образования. И смежных с ним областей деятельности - Андрей Затонский

ISBN 978-5-0050-3168-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ВВЕДЕНИЕ

Эта книга появилась на свет совершенно внезапно. Удивительно внезапно.

Я никогда бы не стал излагать свои взгляды на реформирование системы высшего образования (ВО) без внешнего к тому импульса. Во-первых, я совершенно не уверен, что ВО это реформирование нужно, учитывая особенности современной российской экономики. Материал книги связан во многом с эндемикой Верхнекамского промышленного узла Пермского края, раз уж я здесь живу. Основа жизнедеятельности Верхнекамья – добыча полезных ископаемых (калийные соли, нефть, лес, воздух, вода) и их довольно низкоуровневая переработка. Так, например, промежуточные продукты выделения редких и рассеянных металлов из Соликамска отправляются за рубеж, где (и только там) обретают вид товарного продукта; титановая губка превращается в дорогостоящие авиационные детали где-то в Америке и Европе. Мне кажется, в чем-то это свойственно всей нашей современной стране, только Верхнекамью повезло больше, чем другим многочисленным сырьевым тупичкам государства: здесь единственное в стране месторождение калийных удобрений, востребованных во всем мире, и единственное в стране производство титановой губки. Производство азотных удобрений, разные лесо- и алмазодобычи только украшают картину. Соответственно, выпускники ВУЗов востребованы, в основном, в качестве эксплуатационщиков давно сложившихся технологических цепочек.

Во-вторых, кто я такой, чтобы предлагать, как его реформировать. Я выпускник МГТУ им. Н. Э. Баумана (1993) по специальности «Ракетные двигатели летательных аппаратов», в прошлом профессиональный программист (1992—2007), преподаватель ВПО (с 1997), доктор технических наук (с 2009) по системному анализу, профессор по кафедре (с 2013), заведующий кафедрой автоматизации технологических процессов небольшого Березниковского филиала большого Пермского национального исследовательского политехнического университета (с 2004), эксперт Росаккредагентства (с 2014). То есть достаточно далек от кругов управления российским ВО и наукой. Вероятно, эти круги не слишком нуждаются в мои идеях и представлениях о том, что я считаю лучше, а что хуже.

Однако какие-то взгляды о том, что такое хорошо и что такое не очень хорошо, за много лет у меня сложились. Повод к тому, чтобы их изложить, был случайный и курьезный, и он описан немного ниже. А здесь мне бы хотелось совершенно четко определить рамки и особенности данного своего труда, я считаю это важным.

Желающих реформировать любую область деятельности не счесть. И очень часто, почти всегда, многочисленные предлагаемые реформы начинаются с отрицания законодательной базы или существенных подзаконных (нормативных) актов, с констатации их недостатков, очевидных для автора, после чего следует изложение светлого будущего в рамках авторской законодательно-нормативной системы. Наверное, среди таких реформаторов возникает очень много светлых идей, которые могли бы (при соблюдении некоторых граничных условий) существенно улучшить дело. Но я отчетливо понимаю, что каждая буква в законе «Об образовании в РФ» создана огромным трудом и, в большинстве жизненных ситуаций, незыблема. И не желающих менять законы значительно больше, чем желающих, причем в отличие от последних, предлагающих тысячи разных путей, консерваторы

Продолжить чтение

Вам может понравиться: