Все жанры Все авторы
Играть с ребенком. Как? Развитие восприятия, памяти, мышления и речи у детей 1-5 лет - Юлия Оттовна Титова, Любовь Михайловна Винникова

Играть с ребенком. Как? Развитие восприятия, памяти, мышления и речи у детей 1-5 лет

Страниц

50

Год

2010

Непрерывное взаимодействие с детьми под непосредственным ведомством нейропсихологов продолжается. Этой книгой мы предлагаем множество уникальных игр, способствующих развитию восприятия, памяти и мышления.
Фактически, развитие этих важнейших функций у детей дошкольного возраста является принципиальным этапом, далеко превышающим важность навыков чтения и счета. Но самое замечательное в них заключается в том, что для их проведения не требуется большого количества времени или специальной подготовки. Вместе с тем, их польза и удовольствие непрерывны! Играть можно везде и всегда, например, в пути домой из детского сада или даже во время приготовления обеда с ребенком.
Книга также содержит многоценные рекомендации от нейропсихологов, которые будут интересны специалистам, занимающимся сопровождением детей, и любящим родителям.
Таковы преимущества нашего уникального проекта.

Читать бесплатно онлайн Играть с ребенком. Как? Развитие восприятия, памяти, мышления и речи у детей 1-5 лет - Юлия Оттовна Титова, Любовь Михайловна Винникова

Дорогие родители!

Представляем вашему вниманию вторую часть книги «Играть с ребенком. Как? Самые важные игры». В нее вошли такие разделы, как «Восприятие», «Память», «Мышление». Следуя логике первой части, мы постарались сделать все разделы максимально интересными и полезными для вас.

С уважением, специалисты Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии.

Юлия Оттовна Титова,

Ольга Сергеевна Фролова,

Любовь Михайловна Винникова.

Москва, 2009

ВОСПРИЯТИЕ

Восприятие является одной из основных функций у детей раннего возраста, именно с его помощью происходит накопление знаний о себе и окружающем мире. Зрительное восприятие лежит в основе зрительного внимания, зрительной памяти и мышления. Акустическое восприятие является основополагающим в освоении ребенком речи. Адекватное восприятие себя и собственного тела поможет ребенку чувствовать себя более уверенно, научит его самоуважению и принятию самого себя.

Общая характеристика

Восприятие – это отражение человеком предмета или явления в целом при непосредственном воздействии его на органы чувств (Люблинская А. А., 1971).

Процесс развития восприятия

Процесс развития восприятия начинается с самых первых дней жизни ребенка. У новорожденного в первые недели жизни возникают лишь ощущения отдельных свойств окружающей действительности.

Восприятие формируется в связи с развитием, усложнением деятельности анализаторов (зрительных, слуховых, осязательных, обонятельных, вкусовых и т. п.). Сталкиваясь ежедневно с определенными людьми и окружающими предметами, ребенок постоянно испытывает зрительные, слуховые, кожные и другие раздражения. Вызываемые каждым предметом раздражения постепенно выделяются из всех воздействий окружающих предметов и явлений, связываются между собой, что приводит к возникновению восприятия особенностей данного предмета.

Например, звуки голоса матери младенец слышит, обычно одновременно видя ее фигуру и лицо. В результате эти слуховые и зрительные раздражители выделяются и связываются вместе, и у ребенка возникает целостный образ матери.

Важное значение имеют действия младенца – захватывание предметов рукой и оперирование ими. По мере усложнения деятельности ребенка, использования все большего числа предметов домашнего обихода в практических целях (во время еды, умывания, одевания), а также манипулирования вещами в различных играх у него обогащается и уточняется восприятие окружающих предметов и явлений.

Оценивая основные новообразования в этой области у детей раннего возраста (от 1 года до 3 лет), можно отметить, что это важнейший период для развития предметного восприятия (Ермолаева М. В., 2003). Зрительные действия, при помощи которых ребенок воспринимает предметы, сложились в процессе хватания и манипулирования. Эти действия направлены, прежде всего, на такие свойства предметов, как форма и величина. В более старшем возрасте, от 3 лет и старше, восприятие активно развивается по следующим направлениям (по Люблинской А. А., 1971):

1. Восприятие цвета и формы. Цвет предмета является для ребенка опознавательным признаком лишь тогда, когда другой, более сильный признак – форма, по каким-либо причинам не получил сигнального значения. Однако огромную роль в выборе ведущего признака играет та задача, которая поставлена перед ребенком.

Вам может понравиться: