Физика: парадоксальная и объяснимая. 100 открытых задач

Автор

Страниц

70

Год

—

В данной книге представлено целых 100 увлекательных заданий, направленных на стимулирование творческого, инновационного и исследовательского мышления. Эти задачи идеально подходят для проведения креативных занятий на уроках физики, а также могут стать интересной основой для обсуждения между подростками и взрослыми в неформальной обстановке.

Книга охватывает ключевые аспекты школьной программы, обеспечивая учащихся основной школы возможностью углубить свои знания физики в интерактивной форме. Она предназначена не только для студентов, которые проявляют особый интерес к этой науке, но и для педагогов, стремящихся сделать учебный процесс более динамичным и вдохновляющим. Кроме того, родителям будет полезно использовать эти задания для организации развивающих диалогов с детьми, что поможет укрепить их интерес к изучению физики и расширить кругозор.

Каждая из предложенных задач ориентирована на активное вовлечение участников в решение, что способствует формированию навыков критического мышления и способности к самостоятельным исследованиям. В этой книге вы найдете не только готовые задачи, но и советы по тому, как их можно адаптировать под разные возрастные группы и уровни подготовки. Это делает её незаменимым инструментом как в классе, так и дома.

Читать бесплатно онлайн Физика: парадоксальная и объяснимая. 100 открытых задач - Ирина Андржеевская, Сергей Разумбаев

Редактор Александр Кавтрев

Редактор Павел Шиварёв

Дизайнер обложки Вера Филатова

Корректор Алёна Деньгова

ISBN 978-5-0062-8194-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие для решателей

Эта книга для тех, кто задаётся вопросами. Разными: от «почему кипит чайник» до «как рождаются звёзды»… Вообще, на эти и многие другие вопросы отвечает госпожа Физика. Но на вопросы важно не только ответить. Их важно ещё и правильно поставить, превратить в задачи. Этому и посвящена книга.

В ней нет формул, нет необходимости производить вычисления. Зато здесь вы найдёте то, что связывает обыденные вещи, с которыми вы сталкиваетесь каждый день, и науку.

Если задача не раскололась с первой попытки, не сдавайтесь – продолжайте думать. Умение шевелить мозгами дорогого стоит. Не огорчайтесь, если идея не пришла с ходу. Докапывайтесь до сути! Пусть задачка немного поживёт с вами, помучает вас – не страшно. Покачайте её, приручите, как опытный дрессировщик тигра, – и задача сдастся, спрячет когти и ласковым котёнком свернётся у вас на коленях.

Кстати, многие задачи с удовольствием решают и взрослые. В этом особенность открытых задач: их интересно решать не только в школе на уроках, но и в жизни. Попробуйте «нагрузить» ими свою семью во время прогулки со старшими, по дороге в общественном транспорте или на отдыхе. Совместное «укрощение диких задач» – отдельное удовольствие!

Внимание: иллюстративные рисунки для вас, решателей, создавал искусственный интеллект, а именно нейросеть Dall E3. Известно, что нейросеть – дама капризная, творческая, иногда всё видит под каким-то «своим углом». Так что чуть что – претензии к ней.

Предисловие для учителей

Удивить, вовлечь, заинтересовать – вот что важно сделать, чтобы урок физики прошёл интересно и плодотворно. Прекрасный помощник в этом – открытые задачи.

С открытой задачи можно начинать изучение новой темы.

При этом необязательно её сразу решать. Удивительный факт заинтересует, «разбудит мышление», а новый материал станет тем ключиком, который поможет ответить на поставленные вопросы, найти решение. Этот приём называется «Отсроченная отгадка»1.

Открытой задачей можно закончить урок.

Предложите поработать с ней дома, поискать дополнительную информацию, порешать с помощью взрослых и начните с неё следующий урок. Такое креативное домашнее задание ребята не просто сделают с удовольствием, но и будут обсуждать между собой и в семье.

Можно использовать открытые задачи для повторения, закрепления пройденного материала.

При этом происходит актуализация знаний, наглядно демонстрируется практическая ценность усвоенных понятий, развивается системное мышление.

Саму постановку задачи и её решение можно проводить разными способами, которые имеют свои особенности2.

1. При формулировке условия давайте его не полностью, предлагайте детям задавать дополнительные вопросы для уточнения условия (приём «Пресс-конференция»).

2. Решать задачи можно по-разному. Один из способов – это поиск решения во время игры «Да-нетка», когда дети задают вопросы, на которые можно отвечать только «да», «нет» или «не знаю».

3. Хорошо решаются открытые задачи с использованием метода «Мозговой штурм» в паре, в небольшой группе или всем классом.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: