Модель проверки сформированности личностных и метапредметных результатов учащихся 1-4 классов. Методическое пособие

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения ставит перед начальным общим образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенок научится не только читать, считать и писать, он получит возможность овладеть группами новых универсальных учебных действий (УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных.

Метапредметные результаты (регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия) понимаются как «освоенные обучающимся на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях». Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

ФГОС второго поколения предусматривает использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа, метода проектно-исследовательской деятельности. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности, что является актуальным в наше время.

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Цель: предоставить администрации школы, педагогическому сообществу, родителям информацию о степени сформированности у учащихся личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД, обеспечивающих возможность продолжения образования в школе.

Задачи:

провести в конце учебного года проектные игры для учащихся 1—4 классов;

публично представить результаты деятельности учащихся;

установить уровень (высокий, средний, низкий) сформированности УУД каждого учащегося 1—4 классов для определения зоны ближайшего развития ребёнка;

провести коррекционную работу (при необходимости);

отслеживать результаты (по каждому ученику, по классу и по школе) формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД на протяжении обучения.

Оцениваться будут:

в сфере личностных УУД

учебная и познавательная мотивация;

способность к выполнению моральных норм;

в сфере регулятивных УУД

способность принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию;

оценивать свои действия и вносить коррективы;

в сфере познавательных УУД

овладение логическими действиями и приёмами решения задачи.

в сфере коммуникативных УУД

организация и осуществление сотрудничества с учащимися и учителем.