Лучшие игры для девочек. Для маленьких принцесс и юных леди. Развлекательные и развивающие. Творческие и подвижные. Старинные и современные

Жанр: Воспитание детей

Автор

Людмила Михайловна Мартьянова Ирина Анатольевна Мудрова

Страниц

Год

2021

Наши жизни - это постоянная игра, наполненная важными уроками и неожиданными открытиями. Мы начинаем играть с самого детства, изучая мир вокруг нас и развивая нашу личность. Игры помогают нам развить физическую ловкость, умственные способности, а также находиться в команде и быть гибкими в неожиданных ситуациях.
Игры передаются из поколения в поколение, и порой даже сами дети изобретают новые игры. Они помогают детям формировать правильные представления об окружающем мире, учат ценить этические принципы и развивают чувство трудолюбия. Через игру мы можем пробудить интерес детей к обучению, наукам и искусству.
Поэтому не стоит пренебрегать возможностью провести время с детьми, организовать для них интересные игры и направить их энергию в правильное русло. Наша книга посвящена разнообразным играм для девочек, но она также подходит и для мальчиков. Ваши маленькие принцессы и юные леди смогут получить знания и развить полезные навыки благодаря этой книге. Не упустите возможность приобрести ее в формате PDF A4 и помочь вашим детям стать настоящими звездами игр!

Читать бесплатно онлайн Лучшие игры для девочек. Для маленьких принцесс и юных леди. Развлекательные и развивающие. Творческие и подвижные. Старинные и современные - Людмила Михайловна Мартьянова, Ирина Анатольевна Мудрова

Предисловие

Слово «игра» у разных наций имеет свое понятие. Так, у древних греков слово «игра» означало собой действия, свойственные детям, выражая главным образом то, что у нас теперь называется «предаваться ребячеству». У евреев слову «игра» соответствовало понятие о шутке и смехе. У римлян означало радость, веселье. По-санскритски «кляда» означало игру, радость. У немцев означало легкое плавное движение, наподобие качания маятника, доставлявшее при этом большое удовольствие. Впоследствии на всех европейских языках словом «игра» стали обозначать обширный круг человеческих действий, с одной стороны претендующих на тяжелую работу, с другой – доставляющих людям веселье и удовольствие. Таким образом, в этот многообъемлющий круг, соответственно современным понятиям, стало входить все, начиная от детской игры в солдатики до трагического воспроизведения героев на сцене театра, от детской игры на орехи до биржевой игры на червонцы, от беганья на палочке верхом до высшего искусства скрипача и т. д.

Все дети любят разнообразные игры. Играют в детстве и порой в юности. Игры переходят из поколения в поколение, а иногда дети сами их придумывают.

При организации различных игр и занятий у детей вырабатываются правильные элементарные представления об окружающем, закладываются основы последующего формирования мировоззрения, воспитывается трудолюбие, формируются коммуникативные качества, умение играть и работать в команде, сообща, развивается любовь к родному краю и своей Родине.

При знакомстве с играми у детей формируются знания и умения, развиваются их умственные способности, художественный вкус, нравственные качества.

При правильном воспитании через игру у ребенка можно активно пробудить интерес и желание к школьному обучению, к наукам и искусству.

По мере взросления увеличиваются возможности самостоятельного мышления детей, способности рассуждать и делать правильные выводы.

Через игру эмоциональная жизнь детей становится богаче и разнообразнее.

Даже новые знания и умения лучше усваиваются детьми в форме игры, а также развивают его творческую инициативу. Играм-занятиям отводится важнейшая роль в умственном воспитании.

Игра – своеобразная самостоятельная жизнь ребенка, особая форма детской деятельности.

В игре больше, чем в какой-либо другой деятельности, ребенок может проявить самостоятельность. Он сам выбирает игры, игрушки, различные материалы для игры, сам строит игровые сюжеты, в которых отражает окружающую жизнь, выбирает товарищей по игре. Все это легко заметить, наблюдая сюжетно-ролевые (творческие), подвижные и дидактические игры детей.

В целом в игровой деятельности многое обусловлено активностью самих детей, их любовью к игре, в ней часто возникают самодеятельные формы детской жизни.

У детей заметен интерес к разнообразным сюжетным и несюжетным играм. Организовываются довольно устойчивые игровые коллективы. Такие группы требуют активного общения участников: умений договариваться между собой о том, во что играть, справедливо распределять роли, выполнять правила, действовать согласованно.

Слаженность игры, ее развитие как деятельности и хорошие взаимоотношения детей зависят от ряда причин.

Во-первых, совместную деятельность и поведение детей регулируют правила до начала игры и в процессе ее. В дидактической и подвижной играх правила задаются взрослыми.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: