Все жанры Все авторы
Обучение русскому языку с учетом интерференции в V-IX классах дагестанской школы - Грозбек Магомед-Касумов

Обучение русскому языку с учетом интерференции в V-IX классах дагестанской школы

Страниц

170

Год

2023

Данное пособие представляет собой уникальный исследовательский материал, посвященный проблемам обучения русскому языку как неродному в дагестанской школе. Созданное специально для учителей-русистов, студентов-филологов, аспирантов и магистрантов, оно станет незаменимым ресурсом для всех, кто интересуется теорией и методикой преподавания русского языка в условиях нерусской школы, учитывая возможные интерференции и особенности языкового контекста.

Благодаря новому и эксклюзивному подходу к проблематике, данное пособие вносит свою оригинальную идею, которая будет привлекать внимание как академической, так и практической аудитории. Оно предлагает не только теоретические основы обучения русскому языку как неродному, но также приводит практические советы, эффективные учебные методики и задания, специально разработанные для школьников, изучающих русский язык в нерусской среде.

Это уникальное пособие отражает многолетний опыт авторов в области обучения русскому языку, их исследования и научные достижения. Они учли важность адаптации традиционных методик под особенности дагестанской школы, где русский язык не является родным для большинства учащихся. Такой подход не только способствует успешному усвоению языка, но также развивает интерес и любовь к русской культуре и традициям среди дагестанских школьников.

Это пособие также содержит обширный материал о влиянии интерференции и языковых перекосов на процесс обучения русскому языку. Авторы предлагают анализ проблем, а также конкретные рекомендации и методики для преодоления этих сложностей. Эта информация будет полезна не только учителям-русистам, но и всем педагогам, которые сталкиваются с обучением русскому языку как неродному.

В целом, данное учебное пособие является ценным справочником и практическим руководством для всех, кто работает в области обучения русскому языку в нерусской среде. Оно предлагает новые и оригинальные подходы к преподаванию, позволяющие эффективно справиться с проблемами, возникающими в таком контексте. Этот уникальный материал станет незаменимым ресурсом для всех, кто стремится повысить качество обучения русскому языку в нерусской школе.

Читать бесплатно онлайн Обучение русскому языку с учетом интерференции в V-IX классах дагестанской школы - Грозбек Магомед-Касумов

ВВЕДЕНИЕ

Обучение русскому языку как неродному связано с большими трудностями, что требует специальной подготовки по формированию у учащихся-дагестанцев национально-русского двуязычия и преодолению межъязыковой интерференции.

Особое внимание в связи с этим следует уделять овладению студентами лингвистическими основами методики обучения русскому языку как неродному, подготовке будущих учителей к эффективной работе по формированию и развитию у учащихся практических навыков русской речи.

Курс «Теории и методики обучения русскому языку» призван:

– ознакомить студентов с лингвистическими основами методики обучения русскому языку и опытом работы учителей;

– выработать у будущих учителей навыки исследовательской работы в области теории и методики обучения русскому языку как неродному;

– подготовить учителей-русистов для нерусской школы.

Программа курса состоит из лекционных, практических и лабораторных занятий. Лекционные занятия охватывают актуальные вопросы теории и методики обучения русскому языку в V-IX классах дагестанской нерусской школы. На лекциях необходимо освещать современное состояние науки и практики, наиболее значительные периоды в истории развития методики обучения русскому языку как неродному.

При раскрытии специфики методов и приемов обучения русскому языку в нерусской школе следует ориентировать студентов на творческий подход к использованию методических средств с учетом уровня подготовки учащихся.

Основная цель практических занятий – формирование у студентов умений и навыков применять на практике теоретические знания, полученные ими на лекциях и добытые в процессе изучения научно-методической литературы. Проведение практических занятий определяется спецификой русского языка как учебного предмета и задачами формирования профессиональных умений и навыков:

1) проводить методический анализ изучаемого материала,

2) планировать учебный материал по теме,

3) составлять поурочный план (определять цель и задачи урока, отбирать учебный и дидактический материал, намечать конкретные виды работ и т. д.).

Важна работа и над умениями более частного характера: формулировать вопросы и задания, вести опрос и правильно оценивать знания, умения и навыки учащихся по русскому языку, проводить разные виды разбора, составлять тесты и т. д.

Цель лабораторных занятий – формировать первичные профессиональные умения и навыки на основе теоретических сведений, получаемых на лекциях, овладение некоторыми методами педагогических исследований.

На лабораторных занятиях студенты приобретают умения анализировать наблюдаемый урок, навыки проверки тетрадей, овладевают рациональными приемами проведения индивидуальных занятий с учащимися.

В основном лабораторные занятия проводятся в школе: посещение уроков различных типов и их анализ; проведение занятий с отстающими учащимися в специально создаваемых группах выравнивания; проверка различных видов письменных работ учащихся; разработка внеклассных мероприятий и проведение их; участие в оформлении кабинетов русского языка; знакомство с работой кружка русского языка.

Однако отдельные лабораторные занятия могут быть организованы на факультете: анализ норм оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку, знакомство с различными видами планирования учебного материала, примерными разработками уроков и методическими рекомендациями к ним, просмотр видеозаписей открытых уроков русского языка, подбор или изготовление средств наглядности, работа над составлением конспектов зачетных и развернутых планов открытых уроков и т. д.

Вам может понравиться: