Все жанры Все авторы
Философские знания как источник вдохновения и планомерного развития современной личности (сборник) - Коллектив авторов

Философские знания как источник вдохновения и планомерного развития современной личности (сборник)

Страниц

35

Год

2015

Книга предназначена для разъяснения сути и значения философии в повседневной жизни. Автор объясняет, почему многие люди реагируют отрицательно на это слово, и дает две основные причины: непонимание и сложность философии, а также желание избежать сложностей и упрощения в жизни. Автор считает, что эти проблемы должны быть преодолены и что философия может положительно влиять на разрешение проблем. Кроме того, автор отмечает, что в образовательной системе уже предусмотрено изучение философии, и что это не просто формальность, а имеет свою ценность. Книга призвана помочь читателям лучше понять философию и ее практическую значимость.

Читать бесплатно онлайн Философские знания как источник вдохновения и планомерного развития современной личности (сборник) - Коллектив авторов

© Коллектив авторов, 2015

* * *

Фомин Максим Сергеевич

кандидат педагогических наук

Бизнес-колледж Новосибирского государственного университета экономики и управления

Первая, наиболее вероятная и ожидаемая реакция современника в ситуации, когда ему приходится слышать такое слово как «философия», – это реплики и возгласы о том, что это есть нечто сложное, непонятное, далекое и не имеющее практической ценности для повседневной жизни.

Представляется, что есть две основные причины этого.

Первая из них заключается в том, что у того или иного человека просто недостаточно ясно сформировано представление о том, что такое философия, а именно ее суть, предназначение, сфера интересов и связей.

Вторая причина состоит в том, что интуитивно понимая, что речь идет о чем-то серьезном, трудном, современник предпочитает, выражаясь простым языком, не усложнять себе жизнь.

Указанные обстоятельства необходимо принимать спокойно, т. к. это не есть оскорбление или унижение достоинств личности. Это есть необходимое условие ее развития, обретения ею, так называемого метафизического, т. е. отличающегося от обычного жизненно-практического, опыта.

Очевидно, что само по себе выявление тех или иных трудностей, противоречий, неприятностей, а одним словом – проблем – в очень большой мере отражается на их положительном преодолении и разрешении. Данное утверждение полностью применимо и к рассматриваемой ситуации.

Понятно, что первый блок проблем может быть решен и, должно отметить, что решается, в рамках государственной образовательной системы того или иного уровня: школе, колледже, вузе.

В настоящее время в зависимости от профиля учебного заведения в его учебной программе предусматривается и отводится время на ознакомление и приобщение обучающихся к определенному объему философских знаний.

Можно утверждать, что делается это не для того, чтобы чем-то наполнить сетку расписания, украсить и, так сказать, утяжелить итоговые аттестационные ведомости емкими и звучным понятиями, такими как, в частности, «Философия» или «Основы философии».

Представляется, что главная задача подобного расширения предметной линейки состоит и обусловливается тем, что только передача профессиональных знаний, как совокупности навыков и умений, позволяющих человеку (выпускнику) именоваться специалистом или профессионалом в конкретной области народного хозяйства, оказалась бы и, собственно, оказывается механическим процессом, лишенным возможности оправдания полученной профессии и выполняемой в ее рамках деятельности (повседневной работы). Важно подчеркнуть, что речь идет об оправдании в собственных глазах, не говоря уже об оправдании из вне и ощущении общественной важности и целесообразности осуществляемой им (человеком) работы.

В указанном смысле философские знания предстают связующим и смыслообразующим звеном. Объясняется это тем, что представляя собой совокупность различных взглядов, идей и соображений, они формируют специфическую сферу, в которой (в случае причастности, конечно) человек может бесконечно черпать вдохновение, ориентиры, императивы и даже ценности, что в свою очередь, позволит ему сформировать, расширить, а самое главное – цементировать собственную мировоззренческую систему.

Совершенно естественен и уместен аргумент о том, что в указанной плоскости не все оказывается пользительным и созидательным, что также совершенно естественно и очевидно. Однако он лишь показывает и подчеркивает то, что человек не должен без разбора воспринимать и усваивать все, что предоставляется ему на пути, для чего ему нужно и должно поступательно становиться компетентным, сведущим. Для этого человек и учится, в том числе, и прежде всего, – в каком-либо образовательном учреждении.

Вам может понравиться: