Все жанры Все авторы
Адаптация детей мигрантов в школе - Коллектив авторов

Адаптация детей мигрантов в школе

Страниц

45

Год

2010

Данное пособие призвано помочь специалистам, работающим с детьми из семей мигрантов, в их работе в образовательных учреждениях. Оно содержит методологические и практические рекомендации по работе с этой категорией детей.

В первой части пособия представлены рекомендации по оценке уровня учебной и социально-психологической адаптации детей из мигрантских семей. Здесь мы даем рекомендации по выявлению сложностей, с которыми сталкиваются эти дети, и предлагаем методы помощи в их преодолении.

Во второй части пособия мы предлагаем комплекс мероприятий, направленных на повышение эффективности адаптации детей мигрантов к школьной жизни. Здесь вы найдете рекомендации по организации индивидуальной и групповой поддержки, развитию межкультурной коммуникации и сотрудничества с родителями.

Содержащиеся в пособии рекомендации будут полезны специалистам, работающим в образовательной сфере: учителям, школьным психологам, социальным педагогам и руководителям учебных заведений. Мы уверены, что правильная методика работы с детьми мигрантами способна обеспечить их успешную адаптацию и улучшить их образовательный процесс.

Пособие было разработано на основе материалов проекта № 7029 «Учебная и социально-психологическая адаптация детей мигрантов в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации». Этот проект входит в программу «Развитие научного потенциала высшей школы (2009–2010 годы)», и его целью является совершенствование образовательной системы для детей мигрантов.

Читать бесплатно онлайн Адаптация детей мигрантов в школе - Коллектив авторов

Предисловие

Уважаемые специалисты!

Данное методическое пособие разработано специалистами Научно-исследовательского центра «Регион» для того, чтобы помочь учителям, школьным психологам, социальным педагогам, столкнувшимся с проблемой адаптации школьников из семей мигрантов к новым условиям, новому окружению, к жизни в школе.

Основанием для написания выступили результаты широкомасштабного исследования проведенного в 2009–2010 гг. в трех городах РФ: Ульяновске, Краснодаре и Санкт-Петербурге. Изучались особенности адаптационных процессов детей, отрабатывался механизм реализации предлагаемой в методическом пособии модели исследования адаптации детей мигрантов, апробировался инструментарий исследования.

Необходимо осознавать, что в современном глобализирующемся мире миграция становится одним из основных процессов. Изменение политических, экономических, социальных и технологических условий ведет к интенсивному росту мобильности населения: сегодня переезд в другой город или даже страну перестает быть чем-то особенным и становится распространенной повседневной практикой для многих людей. И их число постоянно растет.

В сложившихся условиях поиск путей гармоничного вхождения детей мигрантов в новую социальную среду образовательного учебного заведения, а также средств профилактики межличностных и межгрупповых конфликтов на национальной почве представляются актуальной задачей.

В настоящий момент накоплен определенный опыт работы в этой области. Существуют программы и проекты, нацеленные на повышение уровня владения русским языком, открываются школы русского языка, факультативные курсы, экспериментальные школы, обучение в которых основано на принципах «мигрантской педагогики», создаются центры дополнительного образования и повышения квалификации для педагогов, обучающих детей из иной культурной среды и т. д. Но следует отметить, что данные мероприятия характеризуются фрагментарностью, оторванностью от реальной региональной ситуации, а также отсутствием комплексного подхода, который учитывал бы особенности взаимосвязи родительской семьи, школы и локально-территориального пространства ребенка. Существующие методики носят в большей степени случайный характер и не могут быть в полной мере востребованы общеобразовательными учебными заведениями в том виде, в котором их предлагают к использованию.

На наш взгляд, необходимо выработать более систематический и комплексный подход для решения задачи адаптации детей мигрантов к обучению и окружению. При этом мы исходим из той точки зрения, что для успешного решения любой проблемы для начала необходимо провести диагностику ситуации в целом, выделить наиболее проблемные зоны, оценить влияние внешних и внутренних факторов, чтобы в дальнейшем выбрать и реализовывать наиболее подходящие мероприятия. Для этого необходимо, прежде всего, регулярно проводить социально-психологические исследования состояния школьников и их взаимоотношений в коллективе. В данном пособии мы собрали рекомендации по проведению такого исследования собственными силами работников школы (Часть 1). А также предложили свой алгоритм по проведению конкретных мероприятий, связанных с адаптацией детей к новым условиям жизни, выработанные с учетом результатов проведенных исследований (Часть 2).

Вам может понравиться: