Продолжаем общаться с ребенком. Так?

Автор

Страниц

100

Год

2008

Книга "Общение с ребенком: новый уровень" предлагает читателям уникальную возможность глубже погрузиться в увлекательный мир воспитания детей. Благодаря своему научному подходу и простому изложению, предыдущая книга автора "Общаться с ребенком. Как?" стала настоящим бестселлером. Новая книга предлагает еще больше информации и приемов, помогающих родителям в воспитании детей.

Забывайте о вопросах, которые волнуют каждого родителя: "Как лучше воспитывать ребенка? Как создать дисциплину в семье? Как правильно наказывать? Как помочь ему быть хорошим учеником?" Автор не только разбирается во всех этих вопросах, но и предлагает новые идеи и подробности, которые помогут вам достичь максимального результата в общении с вашим ребенком.

Будучи родителем самого необыкновенного ребенка, автор делится с вами своими личными опытами и знаниями. Он показывает, как применить искусство эффективного общения в своей семье и создать гармоничные отношения с ребенком. Книга дает вам все необходимые инструменты, чтобы стать лучшим родителем, который понимает и поддерживает своего ребенка в самых различных ситуациях.

Не упустите возможность обогатить свой опыт и стать экспертом в воспитании детей. Книга "Общение с ребенком: новый уровень" станет вашим надежным проводником в мире родительства и поможет вам построить прочные и доверительные отношения с вашим ребенком.

Читать бесплатно онлайн Продолжаем общаться с ребенком. Так? - Юлия Гиппенрейтер

Предисловие автора

Эта книга про общение взрослых с детьми и в какой-то мере взрослых между собой. Она продолжает и углубляет темы моей предыдущей книги «Общаться с ребенком. Как?».

Судя по отзывам читателей, первая книга оказалась полезной. Многие говорили мне о позитивных изменениях в их жизни, которые происходили после ее прочтения. На встречах с очень разными людьми – это были родители и дети, семейные пары и одиночки, студенты и люди бизнеса – мы обсуждали трудные вопросы воспитания, проблемы общения, сложные жизненные ситуации. Так накопился живой материал, который вошел в новую книгу.

Помимо живых историй, в книге использованы идеи выдающихся профессиональных психологов, педагогов, философов и мыслителей. Еще одним бесценным материалом стали яркие описания переживаний в произведениях художественной литературы, в воспоминаниях, биографиях и автобиографиях[1]. Ведь только через реальные истории, личный опыт и практику можно дойти до глубокого понимания того, что пытались и пытаются передать нам выдающиеся гуманисты – ученые и практики, избравшие в качестве своей профессии помощь людям в воспитании детей и развитии собственной личности. Поэтому каждое «теоретическое» слово я пытаюсь иллюстрировать «практической» историей и, наоборот, в каждой конкретной истории приглашаю читателя увидеть общие закономерности и сделать полезные выводы.

Относительно содержания книги. Мне было очень трудно выстроить строгую линейную «логику». В жизни все переплетено. В течение нескольких дней можно пережить все: недовольство и радость, согласие и противоречия, игры и конфликты, уступки, запреты, наказания, прощение. Если говорить о чем-то одном, то неизбежно цепляется другое. Поэтому разбивать на части и главы пришлось условно, заранее предвидя неизбежность повторения, и уж конечно, пересечения обсуждаемых тем.

Есть темы, которые проходят через всю книгу.

Первая – это знание и понимание ребенка. Ребенок одарен от природы, у него сильная потребность расти и развиваться, он умеет и хочет учиться; он упорен, сосредоточен, очарован миром; он непосредственен и эмоционален; он ищет нашего сочувствия и одновременно защищается от непонимания и грубого вторжения в его мир. Успех нашей миссии как родителей очень зависит от того, насколько мы понимаем и учитываем природу детей. Описанию их потребностей, мотивов их поведения, эмоций и переживаний, их внутреннего мира посвящены несколько глав книги.

Следующая тема – пути и способы воспитания ребенка. К сожалению, в области воспитания сохранилось много ошибочных мнений, устарелых и порочных традиций. Среди них – практика принуждений, строгих наказаний, «дрессуры», подавления свободы и личности ребенка. Подобная практика сохраняется в поколениях, передается современным родителям, приводит к трудным проблемам в семьях. Часто родители не знают, как действовать по-другому, потому что с ними так поступали в детстве.

В этой книге, как и в предыдущей, мы обсуждаем ответы на родительские вопросы: «Как его воспитывать? Как его приучать и дисциплинировать? Как наказывать? Как делать так, чтобы он учился?».

Оказывается, чтобы находить ответы, приходится расширять рамки привычного мышления. Нужно, чтобы в наш словарь вошли не только глаголы «учить», «приучать», «направлять», «заставлять», «требовать», но также и «радовать», «играть», «развивать», «увлекать».

Продолжить чтение

Вам может понравиться: