Все жанры Все авторы
Как учиться с интересом - Юлия Гиппенрейтер

Как учиться с интересом

Страниц

25

Год

2014

Профессор Юлия Борисовна Гиппенрейтер – известный российский детский психолог, чьи труды оказывают огромное положительное влияние на родителей и их детей. Ее книги «Общаться с ребенком. Как?» и «Продолжаем общаться с ребенком. Так?» стали неотъемлемым ресурсом для многих семей по всей стране. Настолько популярны эти произведения, что была выпущена специальная серия, включающая лучшие материалы из обеих книг в удобном формате. Это незаменимый инструмент для всех родителей, которые стремятся осознанно выбирать свой стиль воспитания и общения со своими детьми. В этом уникальном выпуске нашей серии мы хотим осветить важную тему: почему самочувствие ребенка имеет большее значение, чем его успехи в школе? Как мы можем помочь нашему ребенку достичь успеха? И, конечно же, как мы можем вдохновить его на желание учиться и развиваться? Наша команда экспертов, вдохновленная работами профессора Гиппенрейтера, предлагает вам ответы на эти вопросы, чтобы помочь вам создать гармоничные и успешные отношения с вашим ребенком. Итак, не упустите возможность узнать, как создать благоприятную среду для развития вашего ребенка и стимулировать его стремление к знаниям.

Читать бесплатно онлайн Как учиться с интересом - Юлия Гиппенрейтер

© Гиппенрейтер Ю. Б.

© ООО «Издательство АСТ»

Предисловие к серии

Перед вами второй выпуск из серии небольших («карманных») книжек, которые в целом представляют собой дополненное и переработанное объединение двух моих книг «Общаться с ребенком. Как?» и «Продолжаем общаться с ребенком. Так?». Эти книги вышли в печать с интервалом почти в десять лет, и вторая книга («Продолжаем…») была результатом продумывания и обогащения фактическим материалом первой.

Таким образом, обе книги были и остаются органически связаны по тематике и моим главным гуманистическим установкам. Вместе с тем, они отличались по жанру. Первая книга, по отзывам многих читателей, оказалась очень полезной как практическое руководство; цель второй была больше разъяснительная: хотелось обсудить вместе с родителями, почему стоит поступать так или иначе, и что происходит с ребенком. Иными словами, если первая книга была больше направлена на действие, то вторая – на понимание.

Объединяя материал обеих книг для серии, мы встали перед задачей совмещения жанров без потери ценности каждого из них. В конечном счете, было решено сохранить в нетронутом виде текст и последовательность «Уроков» первой книги, разбив его по одному-двум урокам в каждом выпуске, и далее присоединять переработанный материал второй книги. Как наверняка заметил читатель любой из моих книг, я очень люблю примеры и часто обращаюсь к случаям из реальной жизни. Факты из жизни красноречивее слов и мнений. И здесь, в каждом выпуске вы найдете новые яркие истории, рассказанные родителями.

В целом цель настоящей серии – помочь родителям осознанно выбирать методы своих действий при жизни, воспитании и общении с детьми. Небольшие объемы выпусков, надеюсь, облегчат пользование книжками.

Практика показывает, что очень важно пробовать, чтобы испытать первые успехи. После них родители и дальше обнаруживают чудесные изменения ситуации с ребенком, даже если вначале она казалась им безнадежной.

В заключение очень хочу поблагодарить всех, с кем мне довелось обсуждать проблемы воспитания детей – родителей, учителей, воспитателей детских садов, студентов и слушателей второго высшего образования МГУ, корреспондентов газет, журналов и радио, многие из которых были сами родители.

Все участники нашего общения искренне делились своими проблемами и переживаниями, пробами и ошибками, вопросами и открытиями, писали о трудностях и успехах. Ваши поиски и достижения нашли отражение в моих книгах и, без сомнения, вдохновят многих и многих родителей, педагогов и воспитателей на труд и подвиг воспитания счастливого ребенка.

Хочу принести глубокую личную благодарность моему мужу Алексею Николаевичу Рудакову, с которым я имела счастье обсуждать не только все основные идеи книг, но также стиль, тонкие нюансы текстов, их оформление и рисунки. В его лице я всегда имела не только строгого и доброжелательного редактора, но и человека, ясно мыслящего и готового оказать эмоциональную поддержку при любой трудной работе.


В этой части мы продолжим обсуждение вопросов:

● Почему старания родителей дать ребенку «все лучшее» нередко встречают досадное сопротивление ребенка?

● Почему вокруг домашних уроков, чтения книг, занятий музыкой, дополнительных уроков иностранного языка накапливается столько взаимных недовольств, слез и конфликтов?

Вам может понравиться: