Все жанры Все авторы
Письма деду Морозу - Валерий Бронников

Письма деду Морозу

Страниц

30

Год

2022

Детская непосредственность и игривость остаются неизменными качествами на протяжении веков. Неважно, в какой эпохе мы живем, детство всегда остается временем, когда дети познают мир через собственные опыты и открытия. Однако, мы не должны забывать о важности руководства и направления со стороны более старших и опытных людей. Без нашего детского опыта и понимания жизни, запреты и рекомендации взрослых кажутся непонятными и неинтересными.

Наставления и строгость имеют свое место в воспитании детей, но они должны использоваться с умеренностью. Нельзя просто запрещать детям делать то, что им нравится, и пытаться внушить им понимание сложного и разнообразного мира. Взрослым нужно находить время для своих детей, уметь общаться с ними и позволять им исследовать мир в своем собственном темпе.

Я, как автор этого текста, хотел бы выразить свое уважение к нашим юным читателям. Ваша перспектива и интерес к миру вокруг нас очень важны. Давайте совместно откроем для вас новые горизонты и поможем вам стать независимыми и креативными индивидуумами. Пусть ваше детство будет полным веселья и увлечений, но также помните, что знания и понимание мира вокруг вас также имеют огромное значение. С уважением, Валерий Бронников.

Читать бесплатно онлайн Письма деду Морозу - Валерий Бронников


«я сивотня прочитал книгу без слёс»

24 июля 2018 Арсений





Валерий Бронников родился 1 апреля 1949 года в с. Заяцкий Мыс на южном берегу Белого моря. По образованию инженер-механик по самолётам и двигателям, работает по профессии более 50 лет и по настоящее время. Автор многих произведений прозы и стихов, а также детской литературы. Член творческого объединения «Вашка».


Разговор с сыном: 


– Мам, а почему полицейские их задерживают?


– Работа у них такая…


– Зачем они выбрали такую работу?


– Когда выбирали, то были уверены,

что будут героями, защитниками людей, будут оберегать население от воров, бандитов и других уродов… 


– А получилось наоборот? 


Записала Татьяна Василькова.

Ахмурение Миши





Алине очень нравился мальчик Миша из её первого класса. Другим девочкам Миша тоже нравился и Алина об этом догадывалась. А как не догадаться, если он с детского садика всем девочкам нравился? Но вот как к нему подойти и тем более об этом сказать? Этого Алина не знала, но и делить Мишу с другими девочками она не хотела.

«Надо придумать что-то такое, чтобы Миша обратил на меня внимание», – подумала Алина, а ещё она подумала, что надо наметить какой-то план своих действий.

Как назло, в голову, сколько она ни думала, ничего не приходило. Мальчик нравился, а что делать дальше? Самой подходить стыдно, а вдруг Миша её обругает или того хуже, своим поведением она его оттолкнёт и тогда уж ей Миши не видать!

После долгих размышлений Алина решила составить письменный план своих действий. «Если что-то придумаю неправильно», – решила она, – «Это «что-то» можно вычеркнуть или на бумаге исправить. Бумага стерпит! На бумаге можно написать всё, что угодно, но всё это можно никому не показывать. В конце концов, это будет просто мой коварный план, чтобы подружиться с Мишей! План этот будет в личном дневнике, а личный дневник не принято показывать всем подряд!»

Для дневника Алина взяла небольшой блокнот, где уже имелись записанные её личные мысли. Писать девочка научилась ещё в детском садике. На новой чистой странице Алина старательно вывела заголовок:


*


Девочка долго разглядывала написанные буквы. Она очень старалась, поэтому осталась довольна своей работой. Дальше дело застопорилось. Что-то ничего не придумывалось, а спрашивать ни у кого нельзя, даже у лучшей подруги Нади. Иначе, какая это будет тайна?

Алина вспоминала детский сад, разные игры, прогулки, походы. Как-то так получалось, что Миша всегда находился от неё на расстоянии. И вдруг её осенило! Девочка написала первый пункт:




*


«Как всё просто!» – подумала Алина, – «Первый пункт получился сам по себе, стоило только вспомнить, что Миша всегда находился от меня на некотором расстоянии, даже в колонне в садике он шёл с другой девочкой, держась за руки. Они о чём-то говорили, но Алина не знает о чём. А разговаривать всё равно придётся! Иначе, как можно находиться рядом и ни о чём не говорить?

Алина тщательно записала пункт номер два:




*


Девочка даже попробовала придумать какую-нибудь шутку, но сразу ничего не получилось. Оказалось, что и шутить Алина совсем не умеет и не знает никаких шуток. «Как же буду их придумывать, если шуток я совсем не знаю? Спрошу у девочек, может, они знают какие-нибудь шутки, а говорить, что это для Миши, я им не буду». А ещё она подумала, что шутки Мише могут не понравиться. Папа ей всегда говорил, что человек должен обладать чувством юмора. «А я не знаю, есть у меня чувство юмора или нет и у Миши про это чувство я ничего не знаю». Алина записала:

Вам может понравиться: