Педагогика на кончиках пальцев. Введение в специальность

Автор

Страниц

140

Год

2023

«В воспитании всё зависит не только от применяемых методов, но и от уникальности и индивидуальности педагога», «учитель способен воспитывать благодаря своей уникальной личности и характеру» – кто из нас не слышал подобных высказываний (на самом деле, это ещё не окончательно доказано)? Тот, кто согласен с этим утверждением, часто чувствует себя победителем и уверенным в своей правоте - будто больше нечего обсуждать. Но, что на самом деле для учителя означает принятие такой позиции? Автор этой книги сам работал учителем истории в школе, руководил подростковым клубом, возглавлял детскую театральную студию, а затем много лет поддерживал связь со своими взрослеющими учениками. Такое необычное учебное пособие для учителей было создано в течение нескольких десятилетий. Анатолий Берштейн разворачивает идею о "воспитательной ценности личности учителя" (что обычно сводится к простому восклицательному знаку и пропуску в тексте) в огромный художественный полотна, затягивающий зрителя в сложные и драматические противоречия, увлекательные впечатления и вдохновляющие, а иногда удручающие события. Учебник педагогики, состоящий из четырех частей - это сборник книг разных лет написания. «Школьный блюз. Автопортрет на фоне профессии» - это собрание педагогических зарисовок о учителе и его учениках, дневниковые записи «непосредственно по событиям». Вторая книга («Оставайтесь после уроков») рассказывает о двадцатилетнем общении и дружбе с бывшими учениками. Третья книга обсуждает темы, поднятые второй: что происходит, когда отношения с одним из бывших учеников переходят из категории дружественных в родственные. И, наконец, в четвертой части автор делает свои итоги «введения в профессию», формулирует наиболее очевидные, с его точки зрения, советы и рекомендации. В формате PDF A4 представлен макет издания книги.

Читать бесплатно онлайн Педагогика на кончиках пальцев. Введение в специальность - Анатолий Берштейн

Почему они остаются? Вместо предисловия

Учитель – счастливая профессия для несчастливых людей или наоборот?

Может ли учитель оставаться с детьми, ощущая самого себя несчастным? Не плодит ли несчастный человек несчастных детей? Счастье ребёнка, как краткосрочный результат, не является целью воспитания. Но несчастный человек – его брак.

Неудачник – слово-шлейф, сопровождающее учителя всю жизнь. И все сотрясения воздуха о почётной, благородной профессии – ложь и лицемерие.

Исключение – призвание. Когда учительская профессия – не образ или способ жизни, не плацдарм для наполеоновских планов, а просто любимая работа.

Почему учителя остаются в школе? Не только из-за любви к детям или безысходности. Но ещё – как горожане на даче – из-за чистого воздуха, относительного покоя и душевного равновесия.

* * *

Что происходит, когда кончики пальцев Владимира Горовица соприкасаются с клавишами? Происходит чудо. Описать его невозможно. Его можно только наблюдать. И услышать.

То же самое: как происходит общение подлинного педагога с воспитанником, описать невозможно. Это своеобразная магия. Это проявление таланта. Это дар во всей красе.

Нельзя долгое время обманывать ни ребёнка, ни самого себя, нельзя всю жизнь имитировать. Ибо органику нельзя подделать, механика бесстрастна и не высекает искру. Она не работает, потому что нет глубокой, природной искренности и привязанности. А без этого ничего не получится.

…Помню как-то, приехав в Оренбург уже в качестве журналиста, побывал в одной школе на уроке молодого учителя. Ничем особо не примечательный урок – ни содержанием, ни методикой. Но потому, как двигался, как жестикулировал, как улыбался, как общался этот парень с классом, и какой родственной взаимностью отвечали ему дети, было видно – это Учитель.

Книга первая. Школьный блюз. Автопортрет на фоне профессии

По-моему, школа просто необходимость, с которой приходится мириться. А любить её вряд ли кто любит, особенно если человек попробовал в жизни что-то другое.
Эрнест Хемингуэй. «Острова в океане»

Вы не учитель… Вы сами ученик
Джон Апдайк. «Кентавр»

Предисловие

Первые документальные педагогические зарисовки я набросал ещё в 1983 году. Тогда же в первый раз ушёл из школы. Вынужденно. Боль и обида вытолкнули наружу воспоминания: драматические ситуации, забавные истории, удачи и промахи. Возникли контуры десятилетнего опыта, иллюзия значимости. Казалось, не только выговорился, но и что-то переосмыслил, чему-то научился.

Потом с головой «нырнул» в педагогический омут ещё на шесть лет.

И снова ушёл. Теперь добровольно. Вероятно, навсегда.

Потом долго работал журналистом. Писал всё то же, но уже в газеты и журналы. Насмотрелся на школу и учителей со стороны. На лучших и на обыкновенных.

И вот захотелось обо всём, что видел, что сам делал, – высказаться (было мне тогда сорок три года).

Совсем завёлся, когда по телевидению увидел передачу, где учителя сами о своей профессии толковали. Особенно запомнился молодой мужчина из гимназии, в дымчатых очках, с бородкой. Всё о своей мессианской роли вещал. Минуты две всего говорил, а успел произнести «гуру», «наставник», «водитель», «крёстный отец», «Господь Бог» и несколько раз повторил «духовность».

Продолжить чтение

Вам может понравиться: