Мораль и субъективный опыт - Карина Ролландовна Арутюнова, Юрий Иосифович Александров

Мораль и субъективный опыт

Книга "Мораль и моральная оценка действий: системно-эволюционный взгляд" представляет новый и оригинальный взгляд на феномен морали с позиций системно-эволюционной теории. Авторы книги проводят обсуждение моральных вопросов в контексте социокультурной эволюции, основываясь на собственных исследованиях и критически анализируя теоретические модели моральной оценки действий.

Особое внимание уделено исследованию основных положений системно-эволюционного подхода к организации поведения. В книге также представлены результаты исследований авторов по развитию морали и основам моральной оценки, представленные в контексте современной литературы. Особенно интересны особенности моральной оценки россиян в сравнении с жителями западных стран.

Книга также анализирует психофизиологические процессы, связанные с моральной оценкой действий. Особое внимание уделено исследованию характеристик сердечного ритма как показателей динамики актуализации субъективного опыта. Важным аспектом, рассмотренным в книге, являются эффекты воздействия алкоголя на поведение и моральную оценку человека.

Книга "Мораль и моральная оценка действий: системно-эволюционный взгляд" предназначена для широкого круга читателей, включая психологов, исследователей поведения, специалистов в области когнитивных и социальных наук, а также для студентов и аспирантов, интересующихся психологическими основами морали. Книга доступна в формате a4.pdf, сохраненном в издательском макете.

Дополнительная информация от себя: В этой уникальной книге, авторы углубляются в теоретический анализ моральных вопросов, предлагая новую методологию для изучения этой сложной темы. Исследование основано на множестве реальных примеров, позволяющих читателям лучше понять мораль и ее влияние на нашу повседневную жизнь. Книга содержит простые и доступные объяснения сложных концепций, что позволяет читателям с разным уровнем экспертизы в психологии получить полное представление о теме. В целом, эта книга станет ценным исследовательским инструментом для всех, кто интересуется психологией морали и социокультурной эволюцией.

Читать бесплатно онлайн Мораль и субъективный опыт - Карина Ролландовна Арутюнова, Юрий Иосифович Александров

© ФГБУН «Институт психологии РАН», 2019

Введение

Адаптивное поведение человека, направленное на достижение результатов, необходимых для удовлетворения потребностей, требует умения ориентироваться в особенностях социальной среды и включает оценку собственных действий и действий других людей. Являясь составляющими культуры любого общества, социальные нормы и правила лежат в основе разделения действий на допустимые («хорошие») и запрещенные («плохие»), тем самым ограничивая и направляя поведение человека (см., напр.: Александров, Александрова, 2009; Гусейнов, 2014). Взрослые люди, воспитанные и живущие в социуме, обычно имеют представление о действующих в нем нормах и правилах и о том, какие последствия могут возникнуть в случае их нарушения: наказание, чувство вины и стыда и пр. (напр.: Бобнева, 1978). Таким образом, социальные нормы и правила представляют собой важный компонент среды, в которой развивается и живет человек.

Социальные нормы принято подразделять на моральные и конвенциональные (Huebner, Lee, Hauser, 2010; Smetana, 2005; Turiel, 1983, 2005). Конвенциональные нормы имеют отношение к принятым в данной культуре правилам поведения (закон, этикет и пр.). Моральными считаются нормы, относящиеся к интересам и благополучию других индивидов; за их нарушение человек карается наиболее суровым наказанием (Turiel, 1983), а способность распознавать моральные нарушения формируется в раннем детстве (Bloom, 2013; Smetana, Braeges, 1990). Моральная оценка характеризует действия индивида по отношению к другим, включая помощь другим индивидам и причинение им вреда. Такая оценка действий является составляющей любого поведения человека (Александров, Александрова, 2007, 2009; Гусейнов, 2014; Шадриков, 2006) и позволяет согласовывать его с общечеловеческими и социокультурными ценностями. Изучение моральной составляющей поведения является важной основой для описания психологии субъекта (Знаков, 2013) и представляет собой актуальную тему исследований в психологии и других науках о человеке (см., напр.: Швырков, 1993; Ellemers et al., 2019; Greene, 2013; Hauser, 2006; и мн. др.).

Интерес к проблемам морали в психологии постепенно возрастал начиная с 1990-х годов, и максимум числа исследований в этой области наблюдается в последнее десятилетие; есть основания полагать, что рост исследовательской активности в области морали продолжится и в ближайшем будущем (см.: Ellemers et al., 2019). Особую роль в этом процессе сыграло развитие междисциплинарных исследований, объединяющих теоретические наработки из области философии, различные психологические подходы и методы нейронаук. В этой книге, реализуя междисциплинарный подход, мы предлагаем взгляд на проблемы морали с позиций системно-эволюционной теории (Александров, 1989, 2001, 2011; Александров, 2006а; Александров и др., 1997; Швырков, 1986, 1995; Alexandrov, 2015, 2018; Alexandrov et al., 2000, 2017, 2018; и др.), ключевым понятием которой является системная структура субъективного опыта. В отличие от традиционного для философии понимания субъективного опыта как переживания и элемента субъективной реальности, в психологии принята более конкретная трактовка этого понятия в связи с организацией знания, формируемого в процессе научения. В рамках системно-эволюционной теории структура и динамика субъективного опыта описывается через набор функциональных систем (см.: Анохин, 1975; а также: Александров, 2009; Швырков, 1995; и др.) – элементов опыта, сформированных в процессе индивидуального развития, с учетом отношений, в которые эти системы вступают, т. е. межсистемных отношений. В качестве единицы структуры опыта рассматривается набор систем, сформированных на разных этапах индивидуального развития, одновременная актуализация которых характеризует текущее «состояние субъекта поведения» (подробно см. в: Швырков, 1995; Alexandrov, 2018) и обеспечивает достижение результата поведения. Новые системы формируются при научении новому поведению, не замещая уже имеющиеся системы, а встраиваясь в структуру опыта, как бы «наслаиваясь» на них. Рост числа систем и отношений между ними в ходе индивидуального развития приводит к увеличению дифференцированности опыта и системных процессов, обеспечивающих поведение