Все жанры Все авторы
Социально-педагогическая реабилитация детей-инвалидов - Ирина Телина

Социально-педагогическая реабилитация детей-инвалидов

Страниц

5

Год

2014

Уникальная информация:
Это учебно-методическое пособие, которое поможет вам полноценно понять и изучить общие закономерности и нормы в развитии детей, а также рассмотреть отклонения от этих норм. Однако, основное внимание в пособии уделено проблеме социально-педагогической реабилитации детей-инвалидов, особенно в современных условиях.

Это пособие будет полезно студентам высших учебных заведений, так как предоставит им информацию о наиболее актуальных методах и подходах, используемых в социально-педагогической реабилитации и работе с детьми-инвалидами. Более того, оно может быть великолепным помощником социальным педагогам, которые уже работают в этой сфере, а также другим практикующим специалистам в области социальной педагогики и социальной работы.

Кроме того, данное пособие будет полезно работникам образовательных учреждений, ведь оно поможет им более глубоко и полноценно понять особенности и потребности детей-инвалидов, а также сформировать эффективные стратегии работы с ними. Также, управлениям социальной защиты населения это пособие окажется весьма полезным, так как оно предоставляет информацию о методах и подходах, которые помогут эффективно оказывать помощь и поддержку детям-инвалидам.

Читать бесплатно онлайн Социально-педагогическая реабилитация детей-инвалидов - Ирина Телина

Научный редактор

Синенко В.П., кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета педагогики и методики начального образования Орского гуманитарно-технологического института (филиала) ГОУ ОГУ


Рецензенты:

Гладких В.Г., доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики профессионального образования ГОУ ВПО «Оренбургский государственный университет»;

Левашова Г.Н., кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель РФ, директор ГОУ СПО «Педагогический колледж г. Орска»

Предисловие

В настоящее время в России большая часть детей относится к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и задержкой в психическом развитии, которые нуждаются в специальном (коррекционном) образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям. Значительная часть детей с отклонениями в развитии (физическими, умственными), несмотря на усилия, предпринимаемые обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, оказывается неподготовленной к интеграции в социально-экономическую жизнь. Вместе с тем, результаты исследований и практика свидетельствуют о том, что любой человек, имеющий дефект развития, может при соответствующих условиях стать полноценной личностью, развиваться духовно, обеспечивать себя в материальном отношении и быть полезным обществу.

В последние годы в нашей стране стало более заметным стремление к тому, чтобы изменить сложившуюся ситуацию с обучением и воспитанием детей-инвалидов в лучшую сторону. Приняты на государственном уровне соответствующие законодательные акты. Складывается система нового вида специализированных учреждений – реабилитационных центров, позволяющих комплексно решать многие проблемы. Начала осуществляться подготовка специалистов, призванных обеспечивать социальную реабилитацию детей с ограниченными возможностями.

Однако проблема обучения, воспитания и реабилитации детей-инвалидов остается сложной. В основе этого лежат следующие причины. Сказывается теоретическая ограниченность подходов к развитию специального образования. К сдерживанию поиска и обоснования новых форм реабилитации детей-инвалидов привела односторонняя ориентация на их обучение, в основном, в специализированных учреждениях. В результате приходится констатировать, что сегодня в России теория обучения детей с отклонениями в развитии значительно отстает от практики.

В качестве конечной цели специального образования лиц с особенностями психофизического развития во всех странах мира выдвигается их социальная интеграция. Ее успех в значительной степени зависит от социально-бытовой компетентности человека, его способности самостоятельно организовать свой быт. Поэтому подготовить каждого ребенка к самостоятельной, независимой от помощи окружающих, жизни является главной задачей специальной школы. В сущности, весь процесс обучения и воспитания ребенка с интеллектуальной недостаточностью направлен на то, чтобы обеспечить социальную адаптацию в обществе.

Конец ознакомительного фрагмента.

Вам может понравиться: