
Становление неклассической диалектической педагогики. Педагогика как практическая философия
Обозревая главные категории педагогики, изображенные интригующими классификационными терминами "преподавание", "образование", "учение", "обучение", автор пришел к выводу о необходимости замены их на специфически всеобщие сравнительные понятия. Кроме того, в своем исследовании автор выделяет такие понятия как "противоположное", "ортогональное", "дополнительное", "подобное" и другие. Совокупность данных ясных научных терминов формирует и управляет всей системой дидактических взаимосвязей, описывающих объект дидактики в качестве части строгой педагогической дисциплины.
Важно отметить, что такой подход не только упрощает понимание процессов обучения и воспитания, но и способствует более глубокому анализу и повышению эффективности педагогической работы в целом.
Важно отметить, что такой подход не только упрощает понимание процессов обучения и воспитания, но и способствует более глубокому анализу и повышению эффективности педагогической работы в целом.
Читать бесплатно онлайн Становление неклассической диалектической педагогики. Педагогика как практическая философия - Юрий Ротенфельд
Вам может понравиться:
- Так сказал Элохим. Может ли человек мыслить как Создатель - Юрий Ротенфельд
- Каноны Конфуция в притчах - Лю Фаньцзы
- Философия - Ирина Дмитриевна Кузнецова, Валерий Григорьевич Кузнецов
- Философия. Шпаргалки - Мария Малышкина
- Практикум лидера - Антонио Менегетти
- Ларошфуко - Борис Поломошнов
- Философия свободы - Ларс Свендсен
- Через - Денис Соболев
- Тропами судьбы - Леонид Кабанов
- Депрессия, тревожность, апатия: Как понять, что подростку нужна помощь - Артем Демиденко
- Родители в 21 веке: Как воспитывать подростка без давления и крика - Артем Демиденко