Все жанры Все авторы
Шахматная логоритмика. Для дошкольных учреждений - Алексей Ратушный

Шахматная логоритмика. Для дошкольных учреждений

Страниц

25

Год

—

Шахматная логоритмика – крутейшая инновационная образовательная методика, разработанная выдающимся автором специально для маленьких гениев. Ее уникальность заключается в том, что она превращает обучение шахматам в увлекательное и интересное занятие, доступное даже самым маленьким детям в детском саду. Технология «Шахматная шкатулка» становится настоящим подарком для каждого ребенка, так как помогает развивать его не только интеллектуальные способности, но и формирует жизненно важные навыки, такие как логика, стратегическое мышление и аналитические умения.

Путем применения шахматной логоритмики мы стремимся в первую очередь к сердцу каждого ребенка, учитывая, что именно внутренние мотивации и интересы являются основой успеха. Мы верим, что обучение не должно быть скучным и однообразным, поэтому наши уроки оформлены в игровой форме с использованием цветных фигур и занимательных заданий. Мы помогаем детям раскрыть свой потенциал и становиться лидерами, осознавая, что «главного глазами не увидишь». Ведь шахматы - это не только умение ходить фигурками, но и стратегия для успеха в жизни.

Выбирая шахматную логоритмику, родители и педагоги получают уникальную возможность развить у детей важные компетенции - концентрацию внимания, уверенность в себе, решение проблем, критическое мышление и многое другое. Это не только эффективный способ обучения, но и великолепное развлечение, которое нравится детям всех возрастов.

Таким образом, шахматная логоритмика - это не только увлекательное путешествие в мир логических комбинаций и шахматного гения, но и уникальная возможность подарить ребенку важные навыки, которые пригодятся ему в школьной жизни и на протяжении всей его карьеры. Создайте яркие впечатления и откройте для своего ребенка дверь в мир умных игр и безграничных возможностей с шахматной логоритмикой!

Читать бесплатно онлайн Шахматная логоритмика. Для дошкольных учреждений - Алексей Ратушный

© Алексей Ратушный, 2020


ISBN 978-5-4498-1970-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ШАХМАТНАЯ ЛОГОРИТМИКА. Раскроем содержание терминов

Общие принципы построения Шахматной Логоритмики в дошкольном учреждении – раскрываем содержание терминов.

Цикличность

Образовательный процесс протекает циклично. Каждый цикл имеет собственную амплитуду развития. Мы различаем несколько основных циклов: годичный, сезонный, состязательный. В дошкольном учреждении можно выделить четыре годичных цикла: для трехлеток, для четырехлеток, для пятилеток и для шестилеток. Сезонных цикла четыре: осенне-зимний (подготовка к Новому году), зимний (подготовка к 8-е Марта), весенний (подготовка к выпуску) и летний (для тех, кто не поехал с родителями).

Цикличность позволяет поддерживать преемственность и традиции, создает рабочую атмосферу в дошкольном учреждении, она ясна для родителей и сотрудников и понятна окружающим и проверяющим. Годичный цикл – это общая стратегия движения ребёнка в проекте в течение учебного года.

Сезонный цикл – это общая стратегия движения ребёнка в проекте в течение сезона.

Ритмичность

У каждого из нас бьётся сердце. Нет ничего страшнее, чем нарушения ритма сердцебиений. Нет ничего страшнее для нормального движения ребенка, чем аритмия его занятий в тех или иных областях развития. Ритм – основа нормального развития и созревания. Ритм – основа формирования личности.

Поэтому правильный выбор ритма – одна из основных задач современной педагогики. Избираемый ритм занятий должен быть адекватен растущему организму и его реальным а не «теоретическим» потребностям.

Поэтому огромное значение педагог преподающий шахматы в детском саду обязан уделять подготовке воспитателей, которые необходимым образом включаются в процесс «замены» занятий в случаях разнообразных «карантинов» и заболеваний ребёнка.

Бичом ритма являются неритмичные наезды разнообразных театров в дошкольное учреждение, многообразные мероприятия самых разных уровней, учебные пожарные и иные тревоги.

Учению о построении ритмичности циклов мы посвящаем большое число своих собственных исследований. Это большая, сложная разветвлённая наука, но при соответствующей систематической проработке этих вопросов с родителями, воспитателями и администрацией дошкольного учреждения – капля камень точит! – постепенно удается выработать достаточно устойчиво функционирующую ритмологически обеспеченную систему.

Последовательность

Одна из больших ошибок начинающих шахматных педагогов, работающих с дошкольниками – невольная подмена понятий «внешняя последовательность» и «необходимая последовательность». Последовательность, как принцип заключается в неуклонном последовательном проведении всех остальных принципов в жизнь, а не во внешнем следовании внешне заданной но методологически абсолютно не обеспеченной, я бы сказал «мнимой», «последовательности» типа: ладья, слон, конь, пешка и т. д.

Ребенок дошкольного возраста – это «тело инкогнито».

Нам он абсолютно неведом.

В силу генетических, геоморфологических, геомагнитных, вирусологических и географических особенностей каждый конкретный организм развивается абсолютно индивидуально. Органы и органеллы созревают с разным ритмом, головной мозг конфигурируется совершенно различными и в большей части неизвестными нам путями. Мы можем предполагать всё что угодно и теоретизировать как угодно, но достижение глубокого понимания личности растущего малыша – задача нетривиальная и в большинстве случаев недостижимая. Задача педагога здесь стандартная: тщательное продуманно организованное наблюдение и мягкая и мягчайшая коррекция в самых крайних случаях. У ребенка достаточно мощно влияющих на него обстоятельств и личностей кроме нас. Он приходит к нам на занятия с целью постижения некоторых базовых основ одного из универсумов внешнего мира. Не надо ставить перед собой недостижимых и нереальных задач.

Вам может понравиться: