Пушкин, помоги!

Автор

Страниц

Год

—

Российский драматург Валерий Печейкин, известный также как писатель и сценарист, поднимает в своем сборнике эссе нетипичные вопросы о классической русской литературе. Эти сочинения, написанные с юмором и иронией, показывают, что читательский интерес к этим произведениям может быть не только принудительным, но и искренним.

Валерий Печейкин привносит свою собственную уникальность в русскоязычный книжный мир, работая не только как драматург, но и как колумнист для изданий GQ, S7, Forbes и «Коммерсант Lifestyle». Его пьесы «Соколы» и «Моя Москва» принесли ему премию «Дебют» и приз конкурса «Пять вечеров» памяти А. М. Володина соответственно. Он – яркое явление в литературе и имеет своеобразный взгляд на классические произведения.

В сборнике его лекций «Пушкин, помоги!» можно найти новые и неожиданные подходы к изучению литератры. Рассуждения Печейкина о том, почему Гоголь, Грибоедов, Толстой и Шекспир – писатели крутые, а также его размышления о философии ленивого кота и величии Кафки в русской словесности открываются читателям под новым светом.

Главная ценность эссе Печейкина – его остроумие и отвага. Он анализирует классические произведения литературы, предлагая альтернативный взгляд и приковывая внимание читателей. Печейкин показывает, что даже известные школьные книги можно рассмотреть в новом свете и найти в них что-то уникальное и интересное.

Читать бесплатно онлайн Пушкин, помоги! - Валерий Печейкин

Художественное оформление Константина Гусарева

В оформлении переплета использована иллюстрация:

Используется по лицензии от Shutterstock.com

Иллюстрация на авантитуле:

Используется по лицензии от Shutterstock.com

* * *

Бог помочь вам, друзья мои,
В заботах жизни, царской службы,
И на пирах разгульной дружбы,
И в сладких таинствах любви!
Бог помочь вам, друзья мои,
И в бурях, и в житейском горе,
В краю чужом, в пустынном море
И в мрачных пропастях земли!
А.С. Пушкин
19 октября 1827

Письмо школьным учителям

Дорогие учителя!

Мы с вами искренне любим литературу. Но в жизни каждого из нас есть период, когда мы не хотим, а должны её любить. Это школьные уроки литературы. И особенно те дни, когда ученикам нужно писать сочинения.

Я тоже писал сочинения и, признаюсь, как правило неудачно. Моей лучшей оценкой была четвёрка с длинным минусом. Но, кажется, то сочинение помогла мне написать сестра. Прошли годы, и я с радостью вспоминаю все прочитанные в школе книги. И с недоумением – написанные сочинения.

Я хочу спросить вас, зачем ученики их вообще пишут? Как вы себе это объясняете? Я спрашиваю не об образовательных стандартах. Скорее всего, в стандарте написано что-то вроде «сочинения развивают способности к анализу прочитанного материала, формируют у учащегося…». И ещё какие-нибудь слова. Но я сейчас не об этом. Я спрашиваю о вашем личном мнении – зачем писать сочинения?

На мой взгляд, если мы хотим научить мыслить текстом, то для этого выбран неудачный и устаревший формат. Я рискну предложить вам несколько других форм.

Начну, конечно, с Пушкина и «Евгения Онегина». Ведь по нему обязательно пишется сочинение. А ещё мальчики учат письмо Евгения, а девочки – Татьяны. Это письма двух людей, один из которых признаётся в любви, а другой её отвергает. Ваши ученики вырастут и, вполне возможно, сами окажутся в такой ситуации. Я бы предложил к нему подготовиться, к этому периоду «разбитых сердец».

Во-первых, ученики вряд ли будут писать бумажные письма. Вы сами давно их писали? Сегодня Евгений и Татьяна открыли бы мессенджер и написали бы друг другу: «Привет))». Итак, откройте сами любой мессенджер, создайте группу и добавьте туда учеников. И попросите их начать общение. Пусть в этой переписке они расскажут друг другу то, как поняли отношения главных героев. Текстом или даже голосовыми сообщениями. Да-да, сегодня Татьяна, скорее, записала бы Евгению большое «голосовое». А он, наверное, ответил бы ей: «Мне ваша искренность мила». И поставил бы точку в конце сообщения, заставив из-за неё плакать Татьяну всю ночь. Так вы увидите, как на самом деле говорят и пишут подростки. Ведь с пушкинских времён люди не стали иначе чувствовать, но стали пользоваться иной пунктуацией. Вы увидите, как в письменную речь добавились многочисленные эмодзи, каомодзи, гифки и «голосовухи». Это всё теперь тоже текст.

Поверьте, это будет очень полезная переписка. Школа учит писать сочинения о чужой любви, но совсем не учит говорить о своей. Пригодится ли ученикам умение писать сочинения о любви Евгения и Татьяны? Не уверен. А вот умение объясняться в своей собственной любви – да.

Продолжить чтение

Вам может понравиться: