Взгляд со стороны. Рассуждения об искусстве - Николай Кудрявец

Взгляд со стороны. Рассуждения об искусстве

Страниц

55

Год

2022

Разберемся в том, чем отличается искусство от науки. Искусство – это выражение эмоций и чувств через креативный процесс, в то время как наука – это стремление к познанию и объективному знанию. Хотя искусство и наука могут взаимодействовать и взаимопроникать друг в друга, они имеют свои особенности и цели.

Роль искусства в жизни человека невозможно переоценить. Искусство – это неотъемлемая часть нашей культуры и идентичности. Оно помогает нам выразить свои мысли и чувства, обратиться к глубинным смыслам истории и культуры, а также расширить свое сознание и понимание окружающего мира. Благодаря искусству мы можем наслаждаться красотой и вдохновляться, а также влиять на свою аудиторию и вызывать эмоции.

Процесс создания художественного произведения уникален для каждого художника. Он включает в себя различные этапы, начиная с идеи или концепции, и до конечного результата. Каждый художник использует свое мастерство, техники и материалы, чтобы передать свое видение искусства. Однако важно понимать, что искусство воспринимается по-разному различными потребителями. Каждый зритель или слушатель взаимодействует с произведением искусства в соответствии со своими субъективными вкусами, опытом и эмоциональными состояниями. Нам предлагается исследовать, какие смыслы и эмоции могут передаваться художественным произведением, и как оно воздействует на наши ощущения и восприятие мира.

Для объективной оценки художественного произведения предлагается использовать одно из направлений – анализ формы и содержания произведения. Анализ формы включает изучение композиции, цвета, линий и текстур, а также использование гармонии и концептуального согласования. Содержание же относится к идеям, смыслам и сообщениям, которые передает произведение. Важно учитывать, что объективная оценка искусства может быть сложной задачей, так как она в конечном итоге зависит от субъективного восприятия каждого отдельного наблюдателя.

Таким образом, искусство и наука имеют свои отличия и роль в жизни человека. Художественное произведение создается индивидуально каждым художником и воспринимается по-разному различными потребителями. Для объективной оценки художественного произведения можно использовать анализ его формы и содержания. Искусство – это средство самовыражения, вдохновения и обогащения нашей культуры, и оно остается вечным и важным аспектом человечества.

Читать бесплатно онлайн Взгляд со стороны. Рассуждения об искусстве - Николай Кудрявец

Введение

В 1954 г. при Пенсильванском университете в США был организован Гуманитарный институт для административных работников. Всех командированных в институт обязали читать художественную литературу, посещать концерты, музеи, театры, картинные галереи и т. п. После 10-месячного «облагораживания» фирмы получили более инициативных, более оперативных и более решительных администраторов.

В Эстонской ССР был поставлен следующий эксперимент. Учащимся младших классов добавили четыре урока изобразительного искусства в неделю, сократив по одному уроку родного языка, природоведения, математики, труда. Очень скоро дети из экспериментальных классов стали обгонять своих сверстников по умственному развитию, повысилась общая успеваемость.

Проведённое сотрудниками ВНИИ искусствознания Министерства культуры СССР обследование рабочих Куйбышева, Тольятти, Днепропетровска, Кривого Рога, Ташкента и Андижана показало, что у людей, более или менее регулярно интересующихся искусством, производительность труда на 7–10 % выше.

Данные, полученные в результате исследования Института художественного воспитания АПН СССР среди старшеклассников Москвы, выявили следующее. Ребят, увлекающихся искусством, отличала высокая общая культура мышления, а у старшеклассников, интересы которых нацелены на математику, занятия искусством, помимо того, повысили их творческие возможности в математике.

Как показали исследования, дети, занимающиеся музыкой, опережают своих сверстников в умственном развитии и более точно выражают свои мысли. У детей, регулярно занимающихся музыкой, активно работают оба полушария мозга. Это улучшает память развивает моторику рук и моторику речи. Благодаря тому, что при игре на инструменте задействованы одновременно обе руки, которые выполняют разные движения, развивается пространственное мышление. У маленьких детей нейронные проводящие пути ещё не достигли полного развития и занятия музыкой улучшают структуру белого вещества, через которое проходят сообщения между различными областями серого вещества в центральной нервной системе.

Профессор неврологии Медицинского центра Бет Исраэль Диакконис (BIDMC) и его коллеги установили, что у детей, которые в течение 15 месяцев не менее 2,5 часа в неделю занимались музыкой, объём мозолистого тела головного мозга (corpus callosum) – органа, предположительно отвечающего за обмен информацией между полушариями – увеличился в среднем на 25 %.

В автобиографической книге «Воспоминания о развитии моего ума и характера» английский натуралист Чарлз Дарвин написал: «…если бы мне пришлось вновь пережить свою жизнь, я установил бы для себя правило читать какое-то количество стихов и слушать какое-то количество музыки по крайней мере раз в неделю; быть может, путём такого [постоянного] упражнения мне удалось бы сохранить активность тех частей моего мозга, которые теперь атрофировались. Утрата этих вкусов равносильна утрате счастья и, может быть, вредно отражается на умственных способностях, а ещё вероятнее – на нравственных качествах, так как ослабляет эмоциональную сторону нашей природы».

Эйнштейн считал, что люди в первую очередь ценят великих художников, а уж потом, вторыми, идут великие учёные. Причина лежит в том, что искусство обращено к чувствам человека и затрагивает все эмоциональные струны его души.