Все жанры Все авторы
Профессия: педагог – библиотекарь - Галина Иванова

Профессия: педагог – библиотекарь

Страниц

155

Год

2021

Иванова Галина Александровна – выдающийся тренер, эксперт в области педагогики и литературы, обладающая званием заслуженного работника культуры Российской Федерации. Ее авторский вклад охватывает более 200 научных работ, включающих монографии и учебные пособия. В ее новой книге представлено систематическое изложение истории возникновения и формирования профессионального образования педагогов-библиотекарей. Галина Александровна освещает разнообразные аспекты этой проблематики, включая развитие педагогики детского и юношеского чтения и ее значимость в контексте формирования библиотечного образования. Она также анализирует систему обучения специалистов школьных библиотек в учебных заведениях культуры, освещает опыт работы российских и зарубежных школьных библиотек, обсуждает требования к квалификации, а также описывает эволюцию кафедр детской литературы как центров подготовки кадров для детских и школьных библиотек. Особое внимание в книге Галины Александровны уделяется вопросам развития современной системы образования педагогов-библиотекарей. Ее произведение является ценным ресурсом для образовательного сообщества и может быть также полезным для самообразования библиотекарей. Галина Александровна Иванова с большой энтузиазмом исследует и раскрывает важные аспекты профессионального образования педагогов-библиотекарей, способствуя дальнейшему развитию этой области.

Читать бесплатно онлайн Профессия: педагог – библиотекарь - Галина Иванова

ВВЕДЕНИЕ

В XXI веке, который называют веком образования, культуры, информатизации, первостепенное значение приобретает ориентация на развитие личности растущего человека. Развитие личности, ее образование и воспитание, подготовка к жизни в быстроменяющемся, полным противоречий и драматизма современном мире, личности, имеющей высокие нравственные и жизненные устремления, находится в центре внимания научной и общественной мысли не только в России, но и за рубежом.

Основополагающий государственный документ – «Национальная доктрина образования в Российской Федерации», определяющая цели воспитания и обучения, ожидаемые результаты развития системы образования до 2025 года, нацеливает на необходимость обеспечения исторической преемственности поколений, воспитания патриотов, граждан правового, демократического государства, обладающих высокой нравственностью и проявляющих уважительное отношение к традициям и культуре других народов. Особое внимание обращается на формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений» [68, с. 34]. Важное значение имеет разностороннее и своевременное развитие детей, подростков и юношества, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализация личности.

Современные библиотеки располагают большими возможностями в осуществлении целей и задач воспитания и образования подрастающего поколения. Библиотекари-профессионалы видят истоки духовного возрождения нации в книге, библиотеке, читающем поколении. Для них характерно отношение к библиотеке и чтению как величайшим ценностям детства, отрочества, юности, без которых не может состояться полноценная личность. В библиотеках создаются условия для постижения всех богатств мировой культуры, для творческого развития и самовыражения читателей, разрабатываются и реализуются оригинальные концепции, программы и проекты. Об этом свидетельствуют, например, работы школьных библиотекарей, представленные на Форумы школьных библиотекарей Российской Федерации (2010–2017 гг.) [43].

Очевидно стремление специалистов детских и школьных библиотек содействовать обновлению и гуманизации нашего общества, вступлению в мировое информационное и культурное пространство. Для их деятельности характерно решение информационных, педагогических, культурно-досуговых задач, проблем повышения уровня информационной культуры учащихся.

Школьные библиотеки – это самая большая сеть в стране. Их насчитывается около 60 тыс. Являясь неотъемлемой частью образовательного процесса, они призваны предоставлять обучающие программы, книги и иные информационные ресурсы всем членам школьного коллектива. В «Манифесте школьных библиотек», подготовленным ИФЛА и одобренным ЮНЕСКО на Генеральной Ассамблее, определена основная задача специалистов этих библиотек: обеспечение пользования книгами и прочими информационными источниками, художественными и документальными, печатными и электронными, локальными и удаленными, призванными дополнять и расширять информацию, содержащуюся в учебниках и иных учебных материалах. Школьные библиотеки должны быть включены в общее информационное пространство, а персонал библиотек подготовлен к новым условиям работы [74].

Вам может понравиться: