Все жанры Все авторы
Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения - Клаус Фопель

Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения

Страниц

140

Год

2018

В книге «Создание сплоченности в группе: игры и упражнения» вы найдете уникальные рекомендации, которые помогут сразу на первом этапе работы создать атмосферу сплоченности и доверия в группе. Благодаря этим играм и упражнениям вы раскроете творческий потенциал участников и поможете им проявить свои навыки и способности. Данные методики также способствуют формированию толерантного отношения к каждому члену группы и расширению представлений о различиях между людьми.
Каждая игра в этой книге поразит и разум, и чувства человека, удовлетворяя их потребность в движении. Однако, самое важное, по мнению автора, это то, что все представленные игры доставят участникам истинное удовольствие. Итак, эти упражнения станут вашим источником энергии, фантазии, коммуникабельности и готовности к риску и импровизации. Благодаря этим качествам, работа в группе станет спонтанной, живой и успешной.
Эта книга будет полезной не только психологам и педагогам, но и всем, кто работает с детьми, подростками или ведет тренинги для взрослых. Используйте эти упражнения и игры, чтобы создать все необходимое для эффективной командной работы и развития группы. Так что не упустите возможность обогатить свое профессиональное развитие и воспользоваться новыми методами, описанными в этой удивительной книге.

Читать бесплатно онлайн Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения - Клаус Фопель

Научно-методическая подготовка издания осуществлена в рамках Федеральной программы Правительства РФ «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе»


© iskopress, Salzhausen, 2000


© Издательство «Генезис», 2002

© Л. Алексеевская, Л. Воскресенская, перевод, 2002

Введение

Игры, которые сплачивают

Если человек учится или работает с увлечением, он получает удовольствие. В данной книге Вы найдете немало советов относительно того, каким образом можно задать должный старт работе учебной или тренинговой группы, сделать так, чтобы встречи доставляли ее участникам радость.

Когда в группе создан комфортный микроклимат, ее участники обретают уверенность, стремятся учиться и творить. Игры – один из самых эффективных способов создания такой атмосферы. Они дают ведущим возможность использовать психологическую энергию игры в запланированных учебных процессах.

Игры могут значительно усилить мотивацию участников, способствуют пониманию сложных взаимосвязей. Они помогают социализации и развитию личности участников и дают им возможность проверить на практике, развить и интегрировать различные убеждения, навыки и способности. Применение игр позволяет ведущим полнее реализовывать широкий спектр учебных целей. Они в равной степени затрагивают разум и чувства человека, отвечают его потребности в движении. Однако прежде всего игры доставляют удовольствие. В свою очередь удовольствие – лучший ответ на вопрос о мотивации. Это энергия, фантазия, коммуникабельность, готовность к риску и импровизации – все то, благодаря чему работа в группе становится более спонтанной, концентрированной и полной сюрпризов.

Вы можете существенно облегчить себе задачу, если будете рассматривать удовольствие как основополагающий педагогический принцип. Суть в том, что мы делаем все, на что способны, когда работаем с радостью, с интересом. Это называется внутренней мотивацией. Она особенно важна, когда речь идет о необходимости решать новые сложные задачи.

К сожалению, в работе со взрослыми удовольствию обычно отводится слишком мало места. А ведь определить, доставляет ли совместная деятельность радость, нетрудно. Если уровень положительных эмоций достаточно высок, участники группы оживленны, охотно проводят время вместе, общаются между собой, уважают друг друга и приходят на помощь. Кроме того, они выражают готовность разбираться с неизбежными трудностями, возникающими в группе: конфликтами, проблемами власти и влияния, страхами и опасениями.

Начальная фаза

Как правило, участники приступают к работе со смешанными чувствами: надежды и опасения уравновешивают друг друга. С одной стороны, члены группы надеются, что занятия будут интересными, научат их чему-то новому. С другой стороны, новый коллектив всегда вызывает у человека определенную неуверенность. Возникает множество вопросов:

• легко ли мне будет общаться?

• примут ли меня другие участники группы?

• будут ли меня ценить?

• будут ли испытывать ко мне симпатию?

• насколько мне придется поступиться собственной индивидуальностью?

• найду ли я здесь людей, похожих на меня?

• встречу ли я в группе людей, которые будут мне интересны, потому что не похожи на меня?

• разработаем ли мы приемлемые правила игры?

• насколько я смогу доверять другим членам группы?

Вам может понравиться: