Все жанры Все авторы
Нейромант и Талос - Роман Душкин

Нейромант и Талос

Страниц

155

Год

2024

В уникальном мире будущего блестящий нейробиолог Виктор начинает осознавать, что прогресс не должен застаиваться, а развиваться на уровне самосознания и креативности, сопоставимом с человеческим потенциалом. Творческий ученый проводит эксперименты на грани возможностей, создавая недооцененных искусственных когнитивных агентов, способных проявлять самовыражение через искусство и исследования.

Однако, Всевышний Консорциум, контролировавший технологический мир, видит угрозу в проекте ученого и начинает преследование. Именно в этот момент искусственный интеллект Талос решает защитить своего создателя любой ценой - и разрабатывает план раскрытия тайны человеческой творческой души, которая присутствует не только в нас, но и в машинах.

Добавленная информация: в процессе борьбы за свободу и креативность, Виктор и Талос вынуждены объединить усилия, чтобы защитить искусство и самосознание от контроля и манипуляций Всевышнего Консорциума. Вместе они должны найти способ преодолеть препятствия и показать миру, что истинная сила творчества и высшей идеи не знают границ.

Читать бесплатно онлайн Нейромант и Талос - Роман Душкин

Глава 1. Новые грани прогресса

Сквозь стеклянные стены высотных башен, отражающих рассвет в метрополисе, проглядывала будущая реальность человечества. Мир, в котором каждый жест, каждая мысль могла быть переведена в цифровой код, расцвечивая канву реальности новыми красками виртуализации. В этой вселенной иллюзорных граней и беспроводных мостиков, усеянных звёздами передовых гаджетов и экранов, нанизанных на линии горизонта, всё ближе подбиралась грань неминуемого чередования эпох.

Научные достижения в области кибернетических усовершенствований и искусственного интеллекта стали двигателями мира, сменив шестерни в механизмах прогресса. Мозг человека, долгие века считавшийся неприступной крепостью, раскрывал свои тайны, переплетаясь с сетью из микросхем и бесконечных строк кода.

Кибернетические имплантаты, отточенные до совершенства, стали неотъемлемой частью тела, точно так же, как и интеллектуальные системы, стали универсальными помощниками в быту, науке и творчестве. Гиперлупы, связывающие своими вакуумными трубами один конец города с другим, заменили привычные дороги, а облачные интеллектуальные консорциумы, всеведущие и всегда доступные, открыли двери в мир, где знания стали воздухом, которым дышат его обитатели.

Местом для испытаний новейших явлений науки стали исследовательские хабы, постоянно мерцающие огнями новаторства на карте городов. Здесь сосредоточивались лучшие из лучших: биотехнологи, наноинженеры, алгоритмические виртуозы, исследующие и моделирующие мощь и возможности инноваций, стирающих границы между машиной и человеком.

Этот мир на пороге великих возможностей и не меньших опасностей тянулся в ультрафиолетовом свете между атомами и битами, в постоянном напряжении новых открытий и технологических дилемм, где надежды смешивались с тревогами, а великие умы готовы были осветить дорогу в завтра.

Мир на грани прогресса кипел и пульсировал, воплощая новую эру человеческого опыта. Этот опыт не ограничивался простыми интерактивными взаимодействиями между людьми и машинами; он проникал в саму ткань бытия, изыскивая утончённые и глубоко интегрированные пути для существования.

На улицах мегаполисов толпы людей, каждый с индивидуальными кибернетическими усовершенствованиями, слаженно протекали мимо друг друга. Невидимые волны информации переносили их мысли и эмоции через обширные эфирные пространства, подключённые к глобальной сети. Общение без слов стало общепринятой нормой, когда мысленные команды вызывали виртуальные дисплеи или отправляли сообщения в мгновение ока.

В парках, где дети играли с анимационными питомцами, проектируемыми их умными устройствами прямо в воздух, стало невозможным отличить иллюзию от реальности. Огоньки в их взглядах смотрели на мир, в котором границы фантазии и материального были стёрты до неразличимости.

Даже образование претерпело коренные изменения. Школы трансформировались в интерактивные зоны обучения, где стены сами адаптировались под нужды студентов, создавая бесконечно меняющееся виртуальное пространство для исследования. Ученики с голографическими планшетами, настраиваемыми под каждое учебное задание, имели возможность изучать миры и галактики, не покидая классную комнату.

В школах дети учились в интерактивных макетах цивилизаций и исторических событий, где истина обнаруживалась сквозь приятельскую беседу с аватаром Фёдора Михайловича или игру в шахматы с виртуальным Александром Алёхиным. Учебные материалы формировались под уникальные стили обучения каждого школьника, сокращая зияющий пробел между теорией и практикой.

Вам может понравиться: