О вчерашнем – сегодня
Первая часть трилогии "Когда мы были маленькими" знакомит нас с детством и первыми шагами Г. Тукая в мире слов. Его чистота и невинность отражаются в каждом предложении, заставляя читателя вспомнить свои детские годы и проникнуться чувствами автора.
Подросшая тревожная нота пронизывает вторую часть трилогии "Когда подросли", отражая период становления Г. Тукая как писателя и личности. Его борьба с собой и социальными проблемами отображается в каждом слове, создавая атмосферу напряжения и непредсказуемости.
Завершающая часть трилогии "Казань" неожиданно прерывается и остается незавершенной. Это создает интерес и неудовлетворенность, заставляя читателя размышлять о дальнейшей судьбе автора и его произведений.
В приложениях к книге представлено послесловие самого автора, которое бросает новый свет на его мысли и вдохновляет к размышлениям. Также включена глава, не попавшая в первую книгу трилогии, раскрывающая новые грани жизни Г. Тукая и его творчества.
Дополнительно, встречается шутливая информация о необычном совещании поэтов, где Г. Тукая разделяет свои мысли и впечатления с другими талантливыми литераторами. Это добавляет юмора и оригинальности в поэтический мир книги.
В общем, эта уникальная трилогия автобиографических повестей, включающая в себя дополнительные материалы, безусловно, заслуживает внимания как от любителей классической литературы, так и от исследователей уникального литературного наследия Г. Тукая. Она погрузит вас в мир воспоминаний и размышлений, оставив незабываемый след в сердце каждого читателя.
Читать бесплатно онлайн О вчерашнем – сегодня - Мирсаяф Амиров
Амиров Мирсаяф Масалимович
Перевод с татарского первой и второй книг Г. М. Амировой при участи З. Р. Халитовой,
перевод третьей книги и приложений Г. М. Амировой.
© Татарское книжное издательство, 2013
© Амирова Г. М., Халитова З. Р., пер. с татар., 2013
От автора[1]
Я не историю пишу. И не обычную автобиографию. В этой книге я стараюсь, главным образом, описать детали из пережитого мною самим, а также частично из того, что слышал от своих близких, – детали, обычно не упоминающиеся в исторической литературе и официальных биографиях. Эти записки основаны исключительно на фактическом материале, действительно имевшем место в жизни и оставившем определённый след в моей душе. Пришлось изменить только имена некоторых личностей (и то в редких случаях).
Наше время изменяется, обновляется с быстротой движения кинокадров на экране, поэтому, учитывая, что известная нашему поколению жизнь деревни, присущие ей обычаи, одежда, домашняя утварь, предметы хозяйства могут в недалёком будущем стать далёкой историей, пришлось более подробно останавливаться и на некоторых этнографических деталях.
И ещё хочу заметить: о вчерашнем пишу сегодня. При изложении своих дум и чувств, мыслей, возникших при воспоминании о пережитых когда-то мною событиях, о знакомых мне лицах я не старался строго придерживаться чисто художественного стиля, нередко обращался непосредственно к публицистическим приёмам.
Какой жанр прозы может принять такую «вольность»? По-моему, повесть!.. Правда, в последние годы у нас входит в обыкновение рассматривать повесть как маленький роман. Но такое ограничение было бы неправильным. Как мы видим в истории и современной литературе, в прозе повесть – жанр самых широких возможностей. И она такой и останется. Многосторонняя литературная практика не даст ей сузиться. Надеясь на это, я и определил жанр своей книги как автобиографическую повесть.
В этой книге отображается период моей жизни, который я провёл в родном селе. Продолжается работа над книгой, посвящённой Стерлитамакскому, Аургазинскому, Казанскому периодам.
Книга первая
Когда мы были маленькими
I. В бытность царя
– Иннэллахо гафуун йохиббаль-гафу!.. Как будет по-татарски?
Одного мальчика спросил мулла – не знает. Другого мальчика спросил – не знает. Третий мальчик тоже не мог сказать.
– Кто может сказать?
Я поднял руку.
– Скажи им!
– Иннэ – в действительности, аллахо – великий Аллах, гафуун – всепрощающий, йохиббе – любит, аль-гафу – того, кто прощает.
– Молодец! А теперь ударь по щеке каждого из этих дубин! Пусть в следующий раз приходят с выученным уроком.
Не рад был, что поднял руку. Стою неподвижно, в растерянности, не зная что делать.
– Выполняй, что велено, Мирсаяф! Чего ждёшь?
Я смотрю на своих товарищей, не осмеливаюсь поднять руку. Вон, первым с краю стоит Габдельхай. Очень смешливый мальчик. Когда он смеётся, кудахчет, как курица. Лучший среди нас ученик по светским наукам и русскому языку. Особенно силён в арифметике. Иногда решает даже такие задачи, которые не может решить и сам учитель. А вот перевести с арабского на татарский такое лёгкое предложение из «Ста и одного хадиса» не может… Рядом с ним – Хусаин. Мой близкий друг. В прошлом году мы с ним вместе поступили в русскую школу. Отправились, взявшись за руки, приняли нас. Ходим. По-русски толком не понимаем, тем не менее очень быстро привыкли, сдружились с русскими ребятами. Они стараются от нас научиться татарскому, мы от них – русскому. Дела начали идти неплохо, только каждый день, перед уходом домой, весь класс стоя учит «славянский». Наш учитель разрешил было нам, татарским мальчикам, не оставаться на этот час, но раз не выгнал, нам уходить не хочется: интересуемся, что это такое – учить «славянский». Все ученики, хором повторяя за учителем, читают какую-то русскую молитву на непонятном для нас церковном языке. При этом хочется ведь и нам присоединиться к ним. И даже не замечаем, как невольно присоединяемся, когда произносят знакомое слово «Аминь». И что ещё страшнее – после окончания чтения все ребята вместе начинают «отгонять мух»
- Фигурные скобки - Сергей Носов
- Новая семейная хроника - Андрей Драгунов
- ПритяЖЕНственность благополучия - Карина Санлайф
- Большая книга о маленьких снежинках - Тимофей Черепанов
- Весенняя - Татьяна Тронина
- Хроника пикирующих бабушек - Ариадна Борисова
- 10 советов, как учить немецкий язык - Диана Одинцова
- Сладкоежки - Люссия Оберст
- Седьмой. Книга 1 - ИДДК
- Мне нельзя тебя любить - Мишель Лафф, Ирина Риман