Эта история не из тех, которые хочется рассказывать кому-то. Не знаю зачем, но я пишу это.
Я расскажу об одном очень жутком случае из моей жизни. Мне повезло, что я не из слабонервных. Многие сочтут эту историю выдумкой, либо решат, что я спятил. История про одного гонщика, виновника множества аварий, который так и остался неизвестным для широкой публики. Но я-то его запомнил. Я ведь видел его, и знаю, как дело этого неизвестного лихача связано с моим старым обэжэшником.
А может я и правда потерял разум и мне уже пора отправляться в психушку?
Что ж, приступим. Начнём издалека. С момента, с которого всё и началось.
В восьмом классе у меня был классный обэжэшник. Я совершенно не помню ни его имени, ни фамилии, но хорошо помню его внешность: невысокий полноватый лысый дед, ранее служивший в полиции.
Кто не знает, ОБЖ – основы безопасности жизнедеятельности. Предмет про то, как надо себя вести в тех или иных ситуациях.
Этот обэжэшник очень мало внимания уделял самой теме урока, вместо этого он читал нам лекции о дисциплине и рассказывал о себе. Из сказанного им о собственной персоне я помню несколько важных моментов: первое – у него есть электрошокер, и, если мы будем себя плохо вести, он применит его. Конечно, это ложь, он не мог пронести к нам шокер, позже обэжэшник сам сказал, что шутил, на самом деле шокер лежит у него дома. Второе – у него есть новенький лексус. И обэжэшник в шутку предлагал нашим девочкам сесть в него.
Не знаю, какую реакцию он должен у меня вызывать. Наверно, надо сказать ему спасибо за то, что он делал, потому что на ОБЖ пытаются дать вроде нужную информацию, но реально что-то полезное я не извлёк из этого предмета. А так хоть есть предметы для шуток – лексус, электрошокер и всякие прикольные фразочки. Но вот за что благодарить его не стоит, так это оценки.
На каждом уроке он вызывал нескольких учеников к доске и задавал каждому из них какой-то вопрос. По итогу человек начинал отвечать, но учитель его прерывал и вдавался, опять же, в дисциплину. А то, как он им потом ставил единицы и двойки, говоря про «накопительную систему», которую в нашей школе никто больше не практиковал, ну… Что сказать.
Такой подход к обучению не понравился одноклассникам, они начали массово на него жаловаться родителям и классному руководителю. И это дало результат.
На один из уроков математики к нам, ни с того, ни с сего, вошли: директор, один из завучей, несколько родителей из родительского комитета, классный руководитель и сам обэжэшник. Они пришли обсуждать отстранение обэжэшника от обучения нашего класса. Разговор, насколько я помню, был примерно таким:
– Нет! Дети любят меня! – раздражённо говорил обэжэшник.
– Дети! Кто не хочет, чтобы *** (Не помню его имя, но вроде оно какое-то совсем обычное, памяти не за что зацепиться) перестал вас учить? – сказал директор.
Мы все подняли руки. Кто-то сразу, кто-то нет, но по итогу все проголосовали против обэжэшника.
– Увы, ***, дети не хотят с вами работать, – сказала завуч.
– Нет же! – возмущённо ответил он. – видите, они поддержали меня! Я нужен ученикам!
До него тогда не доходило. Но потом он понял.
– Они голосовали против вас.
– Ну, – сказал он, когда осознал случившееся, – ладно. Если я буду нужен детям, я всегда приду. До свидания, класс!
