Все жанры Все авторы
Геополитика. Раскрывая горизонты - Дмитрий Арсентьев

Геополитика. Раскрывая горизонты

Страниц

15

Год

2023

Дорогие читатели,

Приветствую вас во второй книге серии Геополитика, которая является продолжением первой книги. В первой книге я сосредоточился на ответе на вопрос "Что делать?", а теперь в главной фокусе находятся выводы для России, основанные на важных исторических событиях, и объяснение "Почему это происходит?".

В этой книге я уделяю особое внимание экономике, психологии масс и анализу исторических событий. Меня интересует, почему провалилась Советская идеология и как Европа и США смогли организовать свой экономический рост. Что за зверь такой – невидимая рука рынка? Все эти вопросы оказывают серьезное влияние на наше государство.

Отмечу, что мои взгляды не всегда совпадают с мнением политологов. Я рассматриваю вещи с немного иного ракурса, что делает эту книгу уникальной. Я приглашаю вас прочитать ее и узнать, почему мои взгляды могут вызывать интерес.

Я рад сообщить, что новые главы этой книги публикуются постепенно, и в настоящий момент вы можете получить лицензию бесплатно.

Будьте внимательны и наслаждайтесь чтением!

С уважением, [ваше имя]

Читать бесплатно онлайн Геополитика. Раскрывая горизонты - Дмитрий Арсентьев

О глобальной экономике. США

Интересно получается, как страна – «банкрот» может быть передовой экономикой мира?


Внешний долг США составляет 31 трлн долларов, ВВП 25 трлн долларов.


Вы когда – нибудь задумывались об этом?


Давайте перейдем на бытовой уровень: Вы приходите в банк, берете кредит, развиваете социальную сферу и производство, но вот незадача – деньги кончились, «склоня» голову обсуждаете, что делать?


Вдруг сотрудник банка вам говорит: заплатите только проценты по кредиту, не нужно возвращать «тело» ссуды. Как так? Все очень просто, Америка – колыбель демократии, здесь самые лояльные банки в мире, правда – для своих. К тому же, Вы можете снова взять кредит! А когда платить? Проценты – согласно графика, а тело кредита – да просто приплюсуем к первому. Вот так просто долг копится, а весь мир хлопает в ладоши и льстит «самой мощной» экономике мира.


Теперь подумайте – наверное, неплохо жить в подобной парадигме? Взяли деньги в долг, написали расписку, снова заняли, опять расписались, накопили 31 трлн, а всем пофиг, трежерис в ходу. И города строятся, и мало помалу индустриализация идет.


А остальным что делать? Печатать мани, мани? Нельзя – инфляция, дешевые кредиты для строительства инфраструктурных объектов – нельзя, рост цен, разрабатывать инновационные продукты – нет, денег нет! Такими вот «аксиомами» и кормит всех МВФ, нужно быть умнее.

Образование – наше все!

Сейчас ведётся много споров, какая система образования лучшая, Болонская или Советская?


Как реформировать систему для ее максимальной эффективности?


На мой взгляд, образование ребенка главным образом заключается в том, чтобы его заинтересовать и обеспечить возможность с помощью полученных знаний раскрыть талант.


Проще говоря, школа, в частности преподаватели, должны привить интерес к своим предметам, а государство посредством различных конкурсов дать возможность реализовать себя.


Принятие новой концепции, других законов, по сути, мало чем помогут.


В первую очередь нужно обучить педагогов, как правильно донести знания до ученика.


Давным давно разработана пирамида восприятия информации, где четко сказано о том, что через чтение, слух и зрение ученики запомнят не более 30% сказанного на уроке.


Я не могу понять, почему большинство гуманитарных дисциплин сосредоточено на сухом запоминании фактов? Есть исключения – да, но их немного.


Почему не используется моделирование ситуаций, дискуссии, наблюдение за реальным рабочим процессом, подготовка докладов со своей точкой зрения?


Данные механизмы предоставляют возможность практически полностью усваивать материал.


Главное – научить детей анализировать, мыслить логически и масштабно.


К примеру:


На уроках истории попросить ребят рассказать, как бы они на месте полководца действовали на театре военных событий, после чего сравнить 2 стратегии: собственную и ту, которую применяли наши войска во время Отечественной войны 1812 года.


Ещё пример – сопоставить определенное развитие событий через собственные цели, либо задачи противника, объясняя их взаимосвязь.


На уроках обществознания – обыграть выборы Президента, принятия законов государственной думой с дебатами, разобрать мировую политику, показав все ее хитросплетения, сводить ребят на заседание местной думы.


На уроках физкультуры – постоянное соперничество, используя положительный опыт, причем любое, в разных соревнованиях. Дать задание разработать собственную программу тренировок, исходя из собственных предпочтений ученика, анализируя ее и разрабатывая оптимальный подход.

Вам может понравиться: